《照镜子》评课稿

《照镜子》评课稿

　　今天非常有幸看了林秀梅老师的骨干开放课，今天林老师为我们展示的是五年级科学课《照镜子》。林老师课堂语言亲切自然，课堂上整体教学行为如行云流水一般，真是让我感受到了科学课的无限魅力。

　　课堂中，林老师根据学生的经验和本课的特点，在教学设计方面，让学生通过有趣的.活动，在“观察—发现问题—预测—实验验证”的探究方法中去学习，学生在玩镜子的活动中，对镜子的充满了好奇心，初步认识光的反射现象，发现了镜子成像的特点。

　　《照镜子》一课是以镜子为载体，引导孩子们经历照镜子的过程，始终以孩子们的探究活动贯穿课堂，在教学中，注重了对科学课堂教学探究过程和技能的研究，关注了学生的学法指导和思维训练，还注重了面向全体学生开展教学活动，看课的过程中我与林老师短暂的交流了一下，因为我发现有几个学生站起来表达的时候，声音小，不敢说，但是老师还几次都叫了他，原来是林老师有意识地让一些平时不喜欢发言的同学在课上发言，从而培养他们的参与意识和学习能力，当时我就在想，林老师非常之有心，也有胆量，毕竟在有人看课的时候，老师都愿意叫到那些心里有把握的人，说明林老师照顾到百分百的参与。

　　让一个从事多年科学课的老师在听过课后，还有心动的感觉，说明老师有太多的地方值得我去学习，值得自己反思自己的课堂。

【《照镜子》评课稿】相关文章：

排球课评课稿01-02

散步评课稿01-18

白鹅评课稿01-16

统计评课稿01-15

蒲公英评课稿01-15

赶海评课稿01-14

脚印评课稿01-12

回声评课稿01-10

新疆评课稿01-09

色彩评课稿01-07