《节节虫》评课稿
王老师的课体现了教学模式研究的初步成果。本节课最大的特点是学生始终在尝试体验中发现问题，解决问题，探究制作的方法。
课的开始是尝试连接纸条，发现连接中的问题，探究连接的方法，从而对于难点有了初步的认识，学生在玩中发现，感悟方法。接下来尝试用纸杯连接，进一步探究方法，探究中发现问题：杯子摞在了一起；杯子连不住掉下来。学生在探究中解决了问题：可以给绳子打结；可以不同方向来穿杯子；可以在杯子中间加圆片隔开。这些都是学生自己感悟探究出的方法。因此，解决难点的过程充分体现了学生的`自主探究。
在整个教学过程中，始终以学生为主体，教师的主导掌握的很好，导的很有“度”：导趣——激发学生的学习兴趣；导向——指导学生努力的方向、目标；导境——创设让学生自主活动的教学情境；导法——整个活动在教师的引导帮助下学生自己尝试、探究、交流。教师的“导”贯穿并“隐藏”于整个活动过程，对学生自主活动的开展起到了掌舵作用。
【《节节虫》评课稿】相关文章：
排球课评课稿01-02
散步评课稿01-18
白鹅评课稿01-16
统计评课稿01-15
蒲公英评课稿01-15
赶海评课稿01-14
脚印评课稿01-12
回声评课稿01-10
新疆评课稿01-09
色彩评课稿01-07