一起来吹泡泡评课稿范文
带着对美术充满好奇的心态，听了张老师上的《一起来吹泡泡》这节课，我感受到了许多，下面我就这节课的感受整理一下：
《一起来吹泡泡》是一堂童趣课。张老师在教学中注重培养学生丰富的想象力和挖掘创造潜能，并使学生在动脑、动手的进程中初步享受成功所带来的快乐。在上课开始时，用吹泡泡的游戏调动小朋友的积极性，通过比较很自然地导入新课，启发小朋友，让小朋友在玩中学习观察，我认为，美术课最重要的一点就是培养学生的观察能力，具备细致入微的观察力是画好一幅画的最基础。
采用“互助互动”的学习方式 ，“互助互动”的学习，是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性。梅老师在本节课的教学过程中，采用“互助互动”的学习方式。“互助互动”主要表现在第一、互相竞争，组队内学生间互助互动，激发学习兴趣，提高学习效率。第二、抓住重难点，展开 “互助互动”。教师出示吹泡泡图片，请学生欣赏，教师引导思考：？我该如何去表现它呢？学生经过认真地思考商讨后认为：用基本形去概括比较好。教师根据学生的建议进行画法指导（示范），巧妙解决了重难点。从表面看是学生帮老师解决了难题，实质是学生自己帮助了自己。第三、结合作业，“互助互动”，美术作业与其他作业不同，每个学生的想象力和表现能力不同，对同一题材同一事物的表现也各不同，作业的设计从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作品《吹泡泡》，促进了同学之间的交流，提高了作业的质量。第四、结合评价，“互助互动”，评价时，采取自评，互评和教师评价相结合的方式，有利于培养学生宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。
教学态度严谨认真，如果说教学思想决定着教学行为的方向，那么教学态度就决定着教学行为的努力程度。听课的.老师们都感受到了张璐老师的教学态度非常严谨认真。一是课前准备充分。教具齐全、课件精美、教案熟练；二是课堂表现沉着思路清晰，没有出现明显的教学遗漏等现象。三是目标明确、重难点把握得当，课堂结构合理，课堂练习先易后难，先个体后合作，循序渐进，层层深入，没有出现知识性错误等，这些说明执教者课前查阅了大量的资料，认真透彻地研究过教材，并进行过多次试教的锤炼，在课外下了不少的功夫。
上好一节美术课，真的不容易。美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。这得靠老师长期的积累和摸索。
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