《回声》评课稿

时间:2020-10-10 09:06:26 稿件 我要投稿

《回声》评课稿范文

  《回声》这篇课文是一篇科学童话故事,内容很有趣,适合低年级学生年龄特点。听了覃老师的课,有了一定的收获。

  一、尊重学生,调动了学习的主体——学生的积极参与。

  覃老师直接引入课题,营造和谐的氛围,激发了学生的兴趣。在这节课上,覃老师充分尊重学生的人格,热爱学生,把学生放在和教师平等的.位置上,从课题入手,从搜集资料做起,创设情境,激发了学生的求异思维兴趣。质疑交流,建立一种和谐融洽的师生关系,从而调动了课堂教学的主体——学生的积极参与。《新课程标准》中倡导教学要个性化和个性化教学,要求教师在教学中尊重学生人格,张扬学生个性。鼓励学生大胆质疑,并敢于发表自己的独特见解。尊重学生的主体感受,把学习的主动权还给学生,让学生充分感受,深刻领悟,让学生真正成为学习的主人。

  二、循序渐进,培养了学生的求异思维能力。

  课堂上覃老师抓住低年级学生的特点,从识字到朗读,从朗读中理解课文内容等。在识字教学中,覃老师用了大量的时间,形式多样,有齐读生字,指名认读,指名用生子口头组词或口头组词造句,书写指导等,比较适合二年级学生的特点。在朗读课文教学中,覃老师采用了齐读、分组轮读,比赛读多种形式,学生兴趣浓厚,思维活跃。在理解课文内容教学中,覃老师也能抓住重点段落,让学生多读来实现理解。朗读教学是小学语文最重要、最经常的训练项目,低年级就应该打好扎实的基础.在这点上,覃老师循循诱导,以读贯穿始终,重视朗读能力的培养,并且有要求、有层次、有目标地一步一步落实,这是难能可贵的。

  在覃老师的这一堂课上,我提出一些看法,仅供覃老师参考:

  1、覃老师课堂语言需要加强训练,特别是语文教学,教师语言要精练、有美感,给学生以潜移默化,达到语言训练的目的。

  2、教师要善于用鼓励的语言,评价学生,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。

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