《What kind of noodles would you like

时间:2020-10-10 14:31:35 稿件 我要投稿

《What kind of noodles would you like》英语评课稿

  黄老师讲授的是一节新授课,采用多媒体进行教学。本课围绕“食物”这一话题展开话题。学习了有关这一话题的交际用语、词汇,探索了动词与人称的关系, would like 的用法。

《What kind of noodles would you like》英语评课稿

  一、教师素质很好,教学基本功扎实。

  教师教态亲切、自然,英语口语流利,能用全英语熟练驾驭教学.但是声音稍微有点儿小,后排的学生听起来可能比较吃力。

  二、教学设计的评价

  黄老师的教学设计构思简洁,体现师生互动,教师主导、学生主动的教学观念。但是讲授方式比较传统,多以跟读单词,拼读单词居多。整个教学过程,单词呈现的时间过长,显得有点儿单调乏味。

  在教学中,黄老师采取“以人为本,以学促教”的教学原则,通过教师有序的导、生动活泼的启发教学,激发学生积极的参与、体验、合作与交流,充分发挥了学生的主体作用。由于本堂课的授课内容较为简单,整节课自始自终,学生表演、提问和回答还算比较积极、主动。

  三、教学过程的评价

  1、教学情景创设好(创设真实语境、创设问题语境))

  本课中,在操练完句型Whatkind offood would you like?之后,黄老师What kind of noodles would you like? 让学生对此语境进行猜想,提问,对话和表演。教学情境熟悉、真实,学生乐于表演,气氛和悦。在知识学习中,为了避免教师一人谈的局面,教师特意三次创设了问题语境,让学生参与交流,师生共同熟悉课本,运用本单元的单词、句型进行操练,表达,以达到让学生运用新知识描述生活,训练学生听、说能力的目的,但是效果不是很明显,老师的指令不是很清晰,一般都要经过老师再三解释学生才明白老师所要传达的'指令。

  2、 教学过程小组学习效果好

  在教学过程中,老师每呈现一个活动任务,四人的小组立刻投入到积极的交流互动中-读,说。但是展示的环节学生分工不是很明确,出现你推我闪的情况,效果不是很好。

  3、 课堂达标难易恰当。

  本课比较难的是听力部分,要求学生写出听到的单词与短语句子。本环节中,缺乏了铺垫,听力前的内容都比较简单,而本部分忽然难起来,学生一时不能适应,我觉得如果将听力这部分进行分解可能效果会好一点。

  总之,黄老师的这堂课基本上完成了教学目标,学生对单词的掌握程度非常好,但是句型的运用方面掌握的还不是很扎实。

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