月亮湾第二课时评课稿

时间:2020-09-28 09:53:44 稿件 我要投稿

月亮湾第二课时评课稿

  【想像导入】:

月亮湾第二课时评课稿

  师:板画简笔画:月亮

  师:看着老师的板画,你想到什么?你想说什么?

  生:(以下是学生的回答)

  月亮,像小船;横过来看,像果盘;像香蕉;

  月亮,像镰刀;倒着看,像眉毛;

  月亮,像小船,船上有个小朋友;

  月亮,像一片西瓜皮,像一片切成小瓣的西瓜;横着看,像一个笑着的嘴;倒过来看,就变哭了;

  月亮,像水饺;横着看,像一座拱桥;

  我坐在月亮上和星星一起玩耍;

  我在月亮上荡秋千;

  我觉得这个月亮像飞镖;

  我坐在月亮上看银河;竖着看,像弓箭;

  师:同学们的想像可真丰富,不过,今天老师说的月亮不是小船,也不是拱桥,是什么呢?

  (创设情境,让学生感受月亮湾的美:

  苏霍姆林斯基说过:“儿童是用色彩、形象、声音来思考的。”美国心理学家布鲁纳也说过,学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。要想使学生上好课,就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣火化。因此,在设计时,我们主要创设了特定情境,用图画再现情境,用音乐渲染情境,用活动再现情境,让学生入情入境,由境生情,激发他们学习的积极性,活跃他们的心智,启迪他们的思维,努力营造活跃的课堂气氛,充分调动孩子们的多种感官,让他们动眼看,动耳听,动口说,激发学生的思维,使课堂充满生机和情趣。)

  谢心达:是一条小河的名字。

  乔可:不,是一个美丽的村子,是村子的名字。

  师:翻开书,读一读,窨是什么?两位同学的答案,二选一。

  陈仪、林婧雯、张昊等同学:我选乔可的答案,是村子的名字;

  师:你从哪儿找到答案的。从第一自然段,你还知道了什么?

  你能用你的朗读让我听出村子的美丽吗?

  指导读第一自然段。

  董有成:我觉得谢心达的答案也有理由。

  师:你为什么会这么想?

  生:第二自然段的第一句中说“村子前面有一条月牙一样的小河。” 因为小河弯弯的,像月亮,这个村子可能就是因为这条河而得名的。

  师:你真是个善于动脑筋的孩子,现在就让我们走进这个村子去看看,看看它是否像它的名字一样美丽。

  师:提出读书要求:游客们游览的方式各不相同,所以读的方法也可以不同,可以大声读,可小声读,也可以默读。选取最美的一处景,用你明亮的眼睛当照相机,拍下来,给你的照片起个好听的名字,再介绍给大家。

  学生自由读课文。

  (读中感悟,让学生内化课文的语言。

  阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在教学中,我们给学生足够的时间、空间,让学生反复读,小组交流,通过“河水绕着村子缓缓地流着,一群群鱼儿在河里游来游去。”感受河水的美丽和小鱼的快乐,通过“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。”感受月亮湾的诗情画意,体味语言文字的美。)

  交流照片:

  鲁栎宸:我的照片叫:“美丽的月亮湾”

  我的照片里“有一条像月牙一样的小河,河上有一座石桥……过了桥,是一片绿油油的农田。”

  王光顺:一张照片里怎么能有这么多景?

  鲁栎宸:我取的是远景啊!

  师:有取近景的吗?

  柯美静:我的照片叫“快乐的鱼儿”。一群群鱼儿在河里游来游去。

  师:看你笑嘻嘻的样子,你就是其中一条快乐的鱼儿吧。(学生笑)

  师:谁也想作这条快乐的鱼儿,读一读这一句。(指导朗读)

  柯美静:我的照片叫“灿烂的.桃花园”。我照片里有桃花,还有小鸟在枝头上唱歌。

  师:谁也拍了这张照片吗?用你的朗读让大家体会你的照片也是很美的。

  师:文中把桃花比作什么?

  邓海明:比作朝霞。

  师:为什么可以把桃花比作朝霞?

  陈祥宇:因为桃花很美,朝霞也很美。

  肖宏远:因为桃花是红的,朝霞也是红的。

  师:一朵桃花能比作朝霞吗?

  江昊:不能,要有很多桃花,连成一片,才能比作朝霞。

  师:哪些词说明桃花树很多。

  王葆鑫:许多、一片、开满了

  师:不用“灿烂”,行吗?为什么?

  柯美静:有了灿烂,才能让我们知道花很美呀!

  师:用你的朗读让我看见它的灿烂吧。

  黄冬妮:我的照片叫美丽的茶园。

  师:你的茶园美在哪儿?

  黄冬妮:我的照片里有绿绿的茶树,还有采茶姑娘。

  师:你的茶姑娘穿着怎样的衣裳?

  黄冬妮:她们穿着黑白相间的衣服。

  李智翔:她们穿着蓝色的衣服,这样采茶时就不容易脏。

  杨宇静:她们应该穿着绿色的衣服,茶树是绿色的,这样就分不出哪是茶,哪是采茶姑娘了。

  师:用你优美的嗓音读一读课文吧,让我们一起来感受一下采茶姑娘的快乐。

  师:还有哪一处景没拍吗?

  陈仪:我拍到了“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。

  师:谁能给这张照片起个名儿?

  陈双:青山绿水

  师:好一个青山绿水!

  师:出示课后的句子,比一比,哪张拍得好?为什么?

  肖宏远:有了清清的河水,才能倒映着小桥、绿树。

  张钊英:有了清清的河水,才会有一群群鱼儿在水里游。

  师:是啊,老师的照片是张黑白照片,而你的照片是张彩色照片,当然你们的句子美啊!相机指导朗读。

  师:美景拍了很多,老师还没去走一朝呢,谁能给我当导游?别着急,当导游,一定要明确带游客走怎样的线路,所以请同学们再仔细读读课文,理出线路来,向我介绍,谁的线路最清晰,我就聘请谁作我的向导。

  柯美静:我先带邢老师到村子里逛一圈,再看看有什么好玩的。

  其他同学:不行,不行,线路不行!

  师:不好意思,大家不认可你这个导游,你还要多下点功夫。

  廖致博:我先带邢老师来到小河,看看月牙一样的小河,走上小桥,站在小桥上,低头看看水里的小鱼、倒映在水里的树、山,然后看看花,再走过小桥去农田看看,最后到茶园去看采茶姑娘是怎样采茶的。

  师:还可以在茶园做什么?

  洪惠敏:还可以听采茶姑娘唱歌。

  师:我决定就请这位小廖导游了,(牵着学生的手走上台),来请你带我们一起去月亮湾玩一玩。

【月亮湾第二课时评课稿】相关文章:

习作指导课评课稿01-20

将心比心评课稿01-20

梯形评课稿01-20

散步评课稿01-18

白鹅评课稿01-16

统计评课稿01-15

蒲公英评课稿01-15

赶海评课稿01-14

脚印评课稿01-12

回声评课稿01-10