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在大学图书馆馆长会议上的讲话

会议讲话 时间:2018-07-09 我要投稿
【www.ruiwen.com - 会议讲话】

  各位馆长、同志们:

  今天我们在潍坊召开山东省高校图书馆馆长会议,首先我代表省教育厅向大会表示热烈的祝贺,向与会的代表并通过大家向长期以来工作在管理第一线全体同志表示诚挚的问候和衷心的感谢。

  我们这次会议的主要任务是总结前期工作,研讨我省高校图书馆发展所面临的形势、问题和对策,加强研究,进一步更新观念,明确目标和任务,增强紧迫感和责任感,不断地提高图书馆管理水平。为此,我想借这次机会与同志们一起来回顾一下这几年来我省高等教育的发展情况,也剖析一下我省高等教育所面临的问题和困难,然后再谈几点自己的体会。

  首先,我们来回顾一下这几年我省高等教育的发展情况。

  (一)高等教育的规模逐步扩大。

  自1998年以来,在教育部和省委、省政府的正确领导下,我省高等教育抓住机遇,加快发展,教育结构逐步优化,教育质量和效益逐步提高,教育规模迅速扩大。我省普通高校由1998年的49所发展到了2004年的97所。普通高等教育在校生的规模由1998年的18.7万人增加到2004年的92万人。成人高等教育在校生达到31万人,民办的其他高等教育机构已达到了106所,在校生已超过了16万人;到2003年底,我省在校研究生数21910人,其中博士生3293人,硕士生18617人。我省高等教育的毛入学率突破了15,达到了近16。提前三年实现了山东省高教发展的"十五"规划目标(全国的平均毛入学率为17~18),我们的高等教育已经从精英教育发展到了大众化教育阶段。

  (二)办学条件进一步充实。

  这几年,我们通过银行贷款、后勤社会化、收费多方途径筹集资金,努力改善办学的条件。2003年我省高校占地面积达到了8618万平方米,比1998年增加了6254万平方米,翻了一番多,年平均增长29.5;校舍面积达到了2754万平方米,比1998年增加了1770.9万平方米,年平均增长22.9;图书资料达到了5421万册,比1998年增加了2352万册,年平均增长12.1;教学仪器设备总值达到了44.7亿元,比1998年增加了34.0亿元,年平均增长28.3。

  (三)高等职业教育有了长足的发展。

  1998年以来全省新增的高等职业技术学院已达到53所,高等职业教育招生数量也逐年增加,2004年招生21.3万人,占我省招生总数的67。对口招生由1998年的2000人增加到今年的3.7万人。2004年,在40所高等学校进行五年一贯制的学制改革试点的同时,又继续在87所重点职业学校进行了三二连读的改革试点。初等、高等职业教育相互衔接、与其他教育相互沟通的职业教育的体系已具雏形。我省的职业教育率先走向了市场,打破了政府包办办学的一元化的投资机制的传统格局,形成了系统、部门、企业、事业单位以及个人多渠道的投资模式、多元化办学的新格局。从今年的招生上看,大部分的民办高职的志愿率都很高。

  (四)研究生教育工作取得了新的突破。

  "九五"以来,为适应我省先进社会发展对高层次人才的需求,立足自身培养和引进相结合,不断改善培养条件,提高培养质量,增建学位点。在2003年第九批学位授权审核工作中,我省新增博士授予单位3个,新增硕士授予单位3个,新增博士、硕士学位授权一级学科点12个,增长率为63,高于全国的平均增长率20;新增博士学位授权点46个,增长率为84,高于全国平均增长率37;新增硕士学位授权点277个,增长率为56,高于全国的平均增长率13。目前,我省博士学位授权单位有13个,硕士学位授权单位33个,博士、硕士学位授权一级学科点31个,博士学位授权点88个,一级学科折合到二级学科后博士点总数达到222个,硕士学位授权点730个,一级学科折合到二级学科后硕士点总数达到872个,博士学位授权二级学科点的覆盖率达到了44,硕士学位授权二级学科点的覆盖率达到了83。从学科的角度来说,硕士授权点的覆盖率比较高,但是硕士授权点的覆盖率还有待于我们继续努力。

  经过努力,基本建立起了学科门类比较齐全的高层次学位与研究生教育体系,博士、硕士学位授权单位和授权学科点的大幅增长,填补了我省研究生培养在某些学科上的空白,增强了高层次学科点的互补和支撑作用,研究生的招生能力由1996年的1745人扩大到了2003年的10469人,增长了5倍,其中博士研究生的培养能力增长了6倍。上星期我省召开了研究生培养工作会议,专门研究了研究生培养质量问题。我们目前最关心的问题是,授权点数量和培养能力的增长很快,培养质量能否有保障。

  (五)学科专业结构得到优化。

  教育厅根据专业结构与布局要与经济建设、社会发展和产业结构相适应原则,对原有的专业进行了改造,优化了专业结构,增强了专业的适应性。首先,我们结合新的专业目录,遵循"宽口径、大专业、多方向、强适应"的原则,按照"合并、拓宽、改造、增新"的方针,对学校已有的专业进行调整、改革和建设。其次,制定了全省专业建设规划,根据全省的需要和教育资源的配置,统筹规划专业的布局。第三,做好示范性的专业建设,开展教学改革试点专业、试点课程的立项工作。这些试点专业、试点课程在教学内容、课程体系、教学方法、师资等方面都形成了鲜明的特色,带动了专业建设整体水平的提高。从1998年到2004年,全省高校增设专业732个,使全省高校的本科专业点由1998年调整以后的515个增加到了1247个,增长率为142.1。目前我省高校共有2758个专业点,专业设置的门类齐全,分布基本合理,涵盖了新专业目录中11个学科门类的大部分专业,部分高校还设置了专业目录以外的如电子商务、信息安全等与社会息息相关、就业率比较好的新型专业。经过建设,基本形成了一个多学科的、多层次的、基本能够适应我省经济建设和改革发展的、比较完整的学科专业体系。

  (六)重点建设成效显著。

  从"八五"时期开始,我们就在全省高校遴选了118个重点学科、69个重点实验室进行重点建设;"十五"期间,又从优中选优,选择了44个重点学科、35个重点实验室进行强化建设。"八五"期间省财政投入重点学科建设的经费为5000多万元,各有关高校的配套经费为1000多万元,省与高校共同培植重点学科和重点实验室。"九五"期间,省财政投资为6000多万元,重点学科和重点实验室的建设,对于培养高层次人才、稳定人才以及对学校层次的提高和本科、研究生等等各方面教育的发展能够起到非常重要的作用,重点学科和重点实验室的发展,也培养、吸引和稳定了一大批优秀人才。

  按照山东省政府《03-07年教育振兴计划》的要求,省教育厅分五个批次遴选和培养了571名中青年和学术带头人培养对象,狠抓了学术骨干的培养和配备工作,为青年学者积极创造平等竞争、脱颖而出、健康成长的条件和环境。各个高校也采取吸引和培养相结合的方式,鼓励青年教师攻读在职硕士、在职博士,改善具有博士、硕士学位的青年教师的工作环境和生活条件,培养、引进和留住了一大批学术骨干,学历结构也不断优化。目前,我省师资队伍结构情况是:2003年底,全省高校共有专职教师50757人,比1998年增长87;教师的职称结构也有了较大的改善,具有正、副高级职称的专职教师的比例由1998年35.5提高到了2003年的40.6;教师的学历结构也得到了优化,2003年具有博士和硕士学位的教师共有14942人,比1998年增加了8276人;教师的年龄结构也有所优化,35岁以下的青年教师共计25654人,占教师总数的50.5。经过这几年的调整,我省高校教师的结构趋于年轻化、高学历化。

  (七)教育质量的保障体系不断完善。近几年来,我省高校开展了"以管理促改革、以管理促建设、以管理质量、以管理促发展"的活动,以逐步走向高校自主办学、政府宏观监控、社会监督评价的轨道。

  1、建立了教学质量的责任制,明确了高校党政一把手作为教学质量的第一负责人。

  2、强化了管理意识,加强教学管理的制度建设,建立了比较完善的教学管理规章制度。通过国家级评估、省级评估、学校对学院的评估、学院对各系的评估等各种层次的评估,使得教学质量责任制得到落实,管理意识和管理的规章制度得到了进一步完善。

  3、建立了省、院、系多级教学评估制度和教学质量监控体系,从严治教,从严治学。省教育厅按照社会中介机构的模式成立了两个专业化的教学评估机构,依托山东省教育科学研究所和山东大学高等教育研究中心,成立了山东省高等教育评估中心,承担了高等学校办学资质评估、教学工作评估、毕业生质量评估等工作。我们从1995年开始,对全省高校进行了教学评价。除几所未下放前隶属原有关部委的高校参加部委和教育部的评价外,其余的高校都参加了省组织的评价。通过大面积的教学评价,进一步落实了教学工作的中心地位。

  4、促进教学管理手段的现代化,开发教务教学管理信息系统,提高管理效率。

  5、加强教学管理队伍建设,选拔了一批熟悉教育教学规律,具有较强组织能力和较高学历的一线教师来充实教学管理队伍。现在的教务处长队伍非常整齐,年轻化、高学历化,有很多博士处长,既有前瞻性,又有教学经验。这样一批人才充实到教学管理队伍中来,使得我们的管理更具有前瞻性和规范性。

  以上我从七个方面总结了近几年来我省高等教育发展的情况。虽然我们取得了一些成绩,但我们仍然要清醒地看到面临的一些问题和困难。这些问题和困难概括起来有两个,即两个基本矛盾:一是人民群众日益增长的接受优质高等教育的需求与有限的高等教育资源供给在数量、质量、结构方面的矛盾,二是高等教育的人才供给与社会经济建设的需求在数量、质量、结构等方面的矛盾。当然,这两个矛盾在全国大部分省份都存在,但是在我们省更突出。为什么这样说呢?首先从入口上说,我省的毛入学率接近16,比全国平均毛入学率(近18)低,也就是说,我省能够上大学的人的比例还达不到全国的平均水平,而北京、上海已经超过50,已接近跨入高等教育的普及化阶段。所以说,第一个矛盾在我省尤其突出。这两个矛盾可反映出以下几个问题:

  第一个问题,我省高等教育的整体规模小,优质资源少。整体规模小,优质资源少,使得我省的毛入学率低,第一个矛盾比较突出。今年高考,我省有62万考生,考生数量位居全国第一,但我省本科、专科、高职能够录取的考生一共才42多万人,再加上外省在我省录取的学生,仍有近30的考生得不到高等教育,因此录取率不算很高。我们的优质资源比较少,"211"学校、"985"学校、全国重点学科、全国重点实验室等都比兄弟省特别是江苏省、浙江省要少,所以这方面有很多工作需要我们去做。

  第二个问题,结构不合理。首先专业结构不尽合理。尽管近几年我们在专业结构调整方面做了大量的工作,但是还没有调整到最佳形式。从毕业生就业情况看,一方面大量通用专业毕业生面临着分配难的问题,而另一些紧缺专业有急需人才。也就是说,我们所培养人才与社会需求的数量、结构产生了矛盾。

  其次,学校的层次结构不尽合理。现在,各个学校都在向大、全、综合方向发展,以工科见长的学校努力发展文科,以文科见长的学校努力发展工科,高职努力上本科,专科努力上高职。当然,这些发展是必需的。因为我们的规模还小,需要发展规模。但是发展规模的同时还要强调优质和特色,不能一味地追求规模,一定要分清层次,多层次、优化地去发展,因为社会上对人才的需求是分层次的。当然,这种不合理是很容易理解的,因为在当时的调整是合理的,但是整个社会在发展,我们要按照与时俱进的精神继续调整。所以,说不合理不是否定,而是要调整、调整、再调整,没有终结,因为社会发展没有终结。

  第三个问题,毕业生的质量问题。毕业生的适应能力、创业能力、发展能力是整个培养过程中造就的,不是签协议那几天造就的,所以我们在整个教学过程中,要培养学生适应社会的能力、自我发展能力、创业能力。

  以上,将存在的问题简单地进行了分析。其实,还有方方面面的很多问题。例如,高职院校的定位问题、管理的规范问题等等,都需要认真地去研究。下面,谈一下个人的几个观点。

  1、进一步优化全省高等教育的结构和布局,在发展的模式、规模、质量、效益、结构等方面协调共进。全省各类普通本科院校、专科院校、职业学校、成人院校以及远程教育学校都要根据自己特点和社会的发展对不同层次、不同类型人才的需求特点来确定自己的发展方向,确定自己的定位。学校的定位应该与时俱进,也应该与社会的发展相适应。

  2、加快学科专业结构调整,面向经济建设的主战场,大力发展与全省经济建设紧密结合的应用型专业,根据我省经济建设和社会需求,制定相应的专业建设计划和规划,要重点建设一批面向我省支柱产业、高新技术产业、服务业,以培养复合型人才、技能型人才为目标的专业。各高等学校要准确定位,制定学科专业建设规划,培植优质学科,融合交叉学科,发展特色专业,不断优化学科专业结构。

  3、逐步实行学分制改革,建立现代教学管理制度,积极推行以学分制改革为核心的教育教学改革模式,逐步地、适时地、结合自己学校特点地扩大主辅修制、双专业制、双学位制等教学模式的范围。我在这里说

  明一下,要根据自己学校的特点和资源情况,不要不顾自己学校的条件盲目地推行,一哄而上。在丰富这些模式的同时,要加强对这些模式的管理,使其逐步走上规范化。

  4、继续加快发展高等职业技术教育。要突出职业技术教育的办学特色,进一步明确学校的办学指导方针,端正办学方向,以市场为导向,按照实际、实用、实践的原则面向职业技术工作岗位或者岗位学习,分析研究行业标准和对人才知识、能力、素质的整体要求,合理的、科学的制定专业培养方案,突出针对性和应用性。

  5、要加大教学改革力度,进一步深化教学改革内容和课程体系的改革,优化学生的知识、能力、素质的结构,突出改革的系统性、整体性和可持续发展性。要明确改革的目标,不能为了改革而改革。要加强基础课的教学,按照教育部文件的要求,教授和副教授必须讲授本科课程,要改变本科生四年没见过校内知名专家、教授的现象。要求院士常年委本科生授课不现实,因为他们的科研项目和社会活动太多。可以选择合适的方式,例如设立一些短的专题课、小的选修课,请他们集中上几个专题。

  6、进一步完善专升本的制度,使专升本工作达到既扩大本科规模,又能满足学分制改革方向,又不影响高职的办学定位等要求,使得方方面都满足,搭建一座非常合理的立交桥。

  7、坚持从严治教,规范管理,依法治教,依法管理。这里包括两个方面,一是要建立健全规章制度,而是要严格执行规章制度。一旦制度健全了,并严格执行了,管理就会走上正轨,管理就会井井有条。

  8、加强教师队伍建设,完善教师培训体系,逐步培养一支适应高等教育的各个层次的优秀教师队伍。

  9、完善高等教育的质量保障体系,教育质量有保障,有监督,有评价。

  10、进一步加强大学生的就业观念教育和创新教育。

  11、加强图书馆工作。今天下午韩子军秘书长对近期工作有一个总结和部署,在这里我简单谈一点意见

  (1)要认真贯彻落实教育部2002年2月颁发的《普通高等学校图书馆规程(修订)》。该规程与1987年原国家教委颁发的《普通高等学校图书馆规程》相比,进一步肯定和加强了图书馆在高等学校的地位。明确指出:"高等学校图书馆的建设和发展应与学校的建设和发展相适应,其水平是学校总体水平的重要标志;同时,进一步强化了图书馆"读者第一,服务育人"的办馆宗旨;明显加强了由传统图书馆向现代化图书馆转型的导向。我省高校图书馆要把该规程作为今后一定时期的纲领性文件,要组织认真学习、领会。并依此制定各图书馆的发展目标和全省高校图书馆整体发展目标。

  (2)要认真落实"读者第一,服务育人"的办馆宗旨,进一步提高图书馆服务水平和服务质量,这是图书馆全体馆员工作的最终目的。为此,必须强化全体馆员服务意识,大力加强科学管理,建立健全各项规章制度,制定一系列切实可行的落实措施,保证各项落到实处。要针对高等学校不同的读者群的特点,采取相应方式,开展个性化的服务、主动服务,体现人文关怀,最大限度地提高全体读者的满意率。

  (3)进一步加强全省高校图书馆文献资源共建、共知、共享工作。只有走资源共享之路,才能从根本上解决文献资源不能满足读者需求的问题。我省高校图书馆在这一方面做出了一些富有成效的工作,但水平和规模还远远不够。还必须进一步加强。对一些适应性比较广的大型主流数据库,应该尽量采取集团采购或全省买断的形式。对此,大家一定要发扬互助互利的精神,特别是一些资金相对充裕一些的大馆,要起到带头作用。另外,要加强各类型文献联合目录的建立,加强馆际互借和文献传递工作,充分提高文献资源的利用率。

  要加快山东省高等学校文献资源保障体系的立项工作,要认真组织调研论证,拿出适合我省高等学校的、科学的、切实可行的建设方案,争取早日立项建设。

  (4)要研究信息时代的图书馆的管理问题,研究在现在"一机在手,坐拥书城"的时代,去图书馆的读者的需求。

  (5)加强图书馆的人员素质的建设,提高主动服务的能力和水平。

  (6)进一步加强自动化建设和数字图书馆建设工作。目前我省绝大部分高校图书馆都已经实现了业务工作的自动化管理,但就总体水平来看,与一些其它省市高校图书馆的总体水平还有一定差距。对此,我们要根据自己的实际情况,进一步完善和提高自动化硬件、软件和系统管理水平,一些基础条件好、技术力量强的图书馆,要在认真调查研究和充分论证的基础上,开展学科导航库和特色数据库等方面的建设。开展这项工作,要准确把握中国高等教育文献保障体系(calis)和其它文献保障体系中的有关特色库的情况,避免重复建设和低水平建设,要切实保证其特色性和高水平。在有条件的情况下,要组织群体的力量,开展有关数字图书馆相关课题的研究和实践。力争使我省高校图书馆的自动化建设和数字图书馆的建设提高到一个新的水平。

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