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上学期主题工作总结

工作总结 时间:2019-05-24 我要投稿

上学期主题工作总结

  在新《纲要》、新观念的理论指导下,我们明白环境的创设不单是单纯的布置环境,让环境以优美、童趣来吸引幼儿。更重要的是将活动主题融入环境当中,让幼儿不断的与环境互动,使环境体现主体内容,以此来吸引幼儿,自发地探索,自觉的参与到主体环境当中,发挥自身的潜能。所以在平日的教育活动中,我们充分利用“主题互动墙”这一教育途径,使每个主题活动都能与幼儿进行面对面真正地对话。让幼儿在探索、发现、认识、操作当中,获取经验,从而促进幼儿各方面能力水平的发展。

上学期主题工作总结

  一、“主题互动墙”的布置

  每一个主题互动墙的创设,不仅是课程内容的体现、教学活动的反映,更是幼儿学习过程和结果的记录。在瑞吉欧教师眼中,环境就像一个“会运动的生命体”,和幼儿的身心发展一样,它也会随幼儿的心智变化而改变。这就要求幼儿能真正与主题互动墙进行“对话”。因此我们努力地创设不断与幼儿相互作用的主题环境,让幼儿名副其实地成为环境设计的主动者。比如,我在创设“水”主题互动墙时,先是我和孩子们共同讨论墙饰布局,然后由我根据大家的讨论方案划分出几个小区域,有“作品展示区”、“动脑筋区”、“阅读区”等等,由我们大家一起参与布置,丰富其内容。在作品展示区中孩子们通过小组合作,把本组成员的水墨印染作品精心排版后张贴在展示区中,每组的作品都很漂亮、形式都不同,非常有观赏感。在动脑筋区中,先有我收集材料,我把自己收集的智力题张贴在墙上,让孩子们去动脑筋做题目,孩子们的参与性很高,一下课就有孩子三三两两围着谈论、争执,气氛很是活跃。后来我鼓励孩子去收集有关“水”这个主题的智力题,并及时更换题目,让孩子们有更多的参与机会,更大程度的发展智力。在阅读区中,我们主要采用亲子阅读的形式,在其中张贴一些与主题内容相关的知识,让家长与孩子一起阅读,从而一方面丰富了孩子的知识面,另一方面增进了亲子沟通。在幼儿亲手参与主题互动墙布置的'整个过程中,他们体验到了一起参与布置环境的快乐,产生了很大的满足感,又巩固了对该主题的认识。他们通过观察、构思、动手,不但获得了新知识,其动手能力和创造性也得到了很好的发展,同时促进了教师、幼儿与环境的三维互动。

  二、充分利用家长资源

  家长是教育的合作者,幼儿教育要取得成效,必须得到家长的积极配合和参与,而家长只有在家园合作活动中,才能真切地看到自己的付出促进了孩子整体素质的提高。在我班的主题互动墙创设活动中,我们常常发动家长与幼儿一起收集资料,以其在丰富孩子感性经验的同时,使孩子了解获得知识和信息的途径,达到授之以“渔”的效果。如在《兵器》这个主题互动墙布置中,我们发动家长带领孩子通过多方面、多渠道收集相关资料知识。大部分家长都认真对待,采用了各种方法如上网查资料、购买图片、翻阅图书、观看军事节目等等,从而使我们这次的主题互动墙内容丰富多彩。因此,我们要积极利用家长资源,有效地提高家长主动参与的意识,从而实现家庭教育与幼儿园教育的和谐统一,最终为幼儿的发展创造更有利的环境。

  现在我们班级的主题活动内容日益丰富,进展也更深入了。孩子们作为环境创设的主人,他们参与活动的积极性主动性也更高了。所以我们应以幼儿发展的需要为目的,仅仅围绕教育目标和教育内容,发挥孩子的主体作用,充分调动孩子们学习参与的积极性,共同创设幼儿所喜欢与之互动的墙面环境。使它对幼儿在认知,情感等方面产生隐性的影响,像海绵吸水那样融入幼儿成长的过程中。

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