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乡镇小学科研工作计划

工作计划 时间:2017-12-30 我要投稿
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  范文一

  一、指导思想

  以科学发展观为指导,围绕深化基础教育课程改革、全面推进素质教育,进一步更新观念,进一步加强理论与实践的结合,把最新的观念理论运用于实践,在实践中提高我们的理论水平,全面落实课程改革的目标,切实提高教学质量,促进教师专业发展,改进和完善教学的研究制度、工作方式,逐步形成民主、开放、有效的教研机制,提高学校课程建设能力和办学水平。

  二、工作目标

  全面贯彻《基础教育课程改革纲要》精神,以新课程为导向,以课程实施过程中各学科所面临的各种具体问题为对象,以教师为研究主体,以课堂为主阵地,以研究和解决教师教育教学中的实际问题、和提升教学经验为重点,以行动研究为主要方式,以促进每个学生的发展和教师专业化成长为宗旨的校本教研制度,创建学习型学校,使学校和各教研组成为学习化组织,推动课程改革目标的全面落实,努力把长铺镇中心小学建成教师成就事业、学生成就学业、师生共同发展的场所。

  三、组织机构及职责

  为保障教研活动的顺利实施,以教学研究作为教师素质提高的突破口,向教科研要质量,建立以校长为组长,教导处主任及各教研组长等为成员的教科研组织机构,明确职责,严格把关,最终目的是为了促进教师的专业发展。

  (一)继续加强新课程理念的学习与探讨,积极推广新课程教学理念,以实现教师教育教学行为的转变及学生学习方式的变革。

  1、继续组织全体教师加强学习新课程、推广新课程,让新课程的理念落到实处,不走过场,不摆形式。

  2、学习方式实行多样化、自主化与集中制相结合;布置自学新课程相关的理论书籍、杂志或网上阅读等,认真做好读书笔记;组织观看新课程教材分析及课堂实录录像,然后进行心得交流;安排教研组长、备课组长的新课程专题讲座,集中交流,激发教师参与课改的积极性和创造性。

  3、各学科合理安排业务学习内容,多组织该科组的教师探讨新课程实施中的经验与困惑,积极探索教育教学的新模式和学生学习方式的转变。

  4、实行教师之间的互帮互扶,鼓励教师们互结“对子”,老教师多指导年青教师教学经验,年青教师多辅导老教师学习使用现代技术进行课堂教学,以实现“教育的本体化和现代化”的相结合。

  5、鼓励中、青年教师积极参加市组织的各项有关新课程的学习活动,努力提高自身对新课程理念及新课程课堂教学的领悟与实践水平。

  (二)继续加强教学方面的教研工作,提高各年级、各科组教师的课堂教学水平。

  1、继续加强集体备课,坚持做到有领导组织,有讨论交流,有发言记录。各科组每周有固定的集体备课时间。

  2、继续推行学校的“说—授—评”活动。每位教师每学期至少上一节校内公开课,学年度内至少上一节校际公开课。要求同科组教师集体参与,积极参加听课与评课,认真做好听课记录,填写好“听课记录”表。学校有关领导及科组的教研组长也要积极听课并给每一堂课做出评价。

  范文二

  一、指导思想

  以党的十七大和十七届四中全会精神为指导,以科学发展观为统领,认真贯彻落实全国基础教育教学研究工作研讨会和省、市、县基础教育课程与教学工作会议精神,紧紧围绕肥城市教育局确立的“三个六”(强化六大意识、实现六大发展、落实六抓推进措施)工作要求和市教研室提出的“规范、传承、嫁接、融合、创新”十字工作方针,充分发挥“研究、指导、引领、管理、服务”职能,继续强化“抓定点,促全面;抓联片,促提高”教研工作思路,深入推进实施“素质教育质量效益双高”工程,力争重点工作再有新突破,常规工作再有新提高,教学质量再上新台阶。

  二、主要任务目标

  深入推进实施素质教育,加强教学管理,提高教师素质,打造优质高效课堂,推进教育教学评价改革,发挥名师带动作用,落实新道德教育,强化学习习惯、生活习惯和兴趣潜力的培养,注重学习方法指导,加强思维训练和学生动手操作能力培养,努力提高小学各年级合格率和优秀率。做好“十一五”课题研究的收尾工作,督促各课题组做好资料的整理、建档,经验的梳理、提升、总结,力争按时完成“十一五”课题研究任务。突出抓好中小学生人文素养实验、小学综合实践活动小课题研究、校本研究、课例研究、作业设计与批改等研究工作,努力提高课题研究的针对性和实效性。

  认真落实国家课程方案,加强三级课程管理,坚持开全课程,开足课时,重点抓好地方课程开设和学校课程开发建设。进一步提高综合实践活动课程的开课效果;进一步规范课程实施,提升实施水平。开展优秀校本课程评选活动并择优推荐参加上级评选,以校本课程建设带动特色学校建设。以主题活动为载体构建小学教学工作新格局。以泰安市开展的小学“双百示范校”强”小学段精心打造1所教学标准化学校,1所特色鲜明学校,争当泰安市小学“双百示范校”和肥城市教学标准化学校、特色鲜明学校。

  三、推进措施

  (一)以规范干部教师的教育教学行为为重点,切实增强依法治校、依法治教、依法治学意识

  全面落实省教育厅《关于加强师德建设,规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》,进一步增强教育教学工作的规范性和实效性。教研室、学校教导处都要根据《意见》要求,引导中小学教师自觉践行《教师职业道德规范》,认真履行教书与育人的双重职责,指导小学教师切实做到精心制定学期(学段)教育教学计划、精心开发课程资源、精心备课、精心上课、精心进行作业教学、精心组织考试与评价、精心指导学生课外学习与生活、精心进行教育教学反思。根据肥城市要求,各学校要切实加强对小学教师教育教学行为的规范和管理,建立和完善规范教师教育教学行为的考核奖励机制。

  (二)以提高教师素质为着力点,全力打造优质高效课堂

  2、继续加大教师基本功训练力度。结合当前形势,继续加大教师“三字一画一话”、课件设计与制作等基本功训练力度。各学校要积极创造条件,给老师们搭建练功的平台,提供练功的机会。开展基本功训练要做到有计划、有指导、有督查、有评比、有成效,切实让每一位教师的基本功达到人人过关、个个优秀。

  3、进一步提升教师的研究能力。要把强化教师的教育教学反思作为打造优质高效课堂的一个重要组成部分,鼓励教师积极主动地进行教育教学反思,让研究和思考充实教师的头脑,引导教师从自觉、自发的反思中获得工作的幸福感和事业的成就感。反思总结要结合实际,要不断深化课后反思、单元反思、学期反思的针对性、实效性和深刻性,鼓励教师在教育教学工作中,善于吸取和科学运用一些先进的研究成果,激励教师不断探索教育教学规律,并从中体味到智慧的投入可以提高工作效能,更加轻松地应对工作。择优参加肥城市教学反思评比。

  4、加大课堂教学改革,开展高效课堂研究。教学中要注重培养学生的自主学习能力,让教师在综合运用课堂教学基本模式的基础上,将“先学后教”的思想转化为教学行为,创设新的课堂教学模式。“先学”,不是让学生盲目地学,而是在教师简明扼要地出示学习目标、提出学习要求、进行学前指导后,让学生带着要解决的问题在规定的时间内自学指定内容,完成检测性练习。“后教”,也不是教师随意地教,而是在学生充分自学后,学生与学生之间、学生与教师之间的互动式学习。让学生真正成为课堂的主人,才能保证课堂的优质高效。各单位要鼓励教师在实践中去探索、发现、总结好的做法,努力形成自己独特的教学风格和高效的教学模式。

  (三)实施科学化、民主化、精细化教学管理,努力提高教学管理水平

  5、进一步加强教学常规管理。指导各学校优化教学管理组织,着力发挥学校教导处、教科室、班主任、教研组长在教学常规管理中的作用,努力在工作的针对性和精细化上下工夫,扎实有效地把常规教学的各项要求落到实处。

  6、进一步学习《肥城市小学教学规范(试行)》教研室、学校教导处要认真抓好《教学管理规范》、《教学规范》和《学生学习规范》的落实,要建立过程性督查制度,根据教育局要求,各学校要将《规范》的执行情况纳入教师的考核与奖惩。

  (四)大力培植教学典型,促进整体办学水平提升和教育资源优化

  7、加强教学名校建设。积极参加省、市、县教学示范学校评选活动,发挥典型示范和辐射带动作用,促使他们在突出办学特色、提升办学品位、建设一流校园文化和教师队伍方面有新突破,并向更高层次发展。

  8、加强名师队伍建设。积极参与上级教学名师、教学能手、学科带头人和优质课评选活动,建立分梯级、成序列的教师专业发展与成绩认定评选机制;加强对各级教学名师、教学能手、学科带头人、优质课一等奖获得者的跟踪培养与管理,更好地发挥他们的专业引领作用,鼓励他们成为学科教学的专家。

  9、总结推广一批优秀教师的教学思想、艺术和先进的教学经验。认真筛选具有改革创新精神、教学水平高、个性特色鲜明、教学效果好、轻负担高质量的优秀学科教师,各学段各学科要发现培植1至3个典型,采取现场会、研讨会等多种形式发挥典型的示范引领作用,创造条件让他们成名、成家。

  (五)全面加强教育科研管理,进一步提高教研、科研水平

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