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教师读书的活动实施方案

方案 时间:2019-03-21 我要投稿
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  导语:世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。接下来小编整理了教师读书的活动实施方案,文章希望大家喜欢!

  教师读书的活动实施方案

  一、实施原则

  1.统筹性原则。学校要科学规划、统筹安排,正确处理好读书与工作、实践与研究、学习与反思的关系,将培养教师阅读习惯和建设书香校园、提高教师理论素养与增强实践能力紧密结合起来,探索学校可持续发展的道路。

  2.创新性原则。学校要在继承中华经典诗文颂读经验的基础上,着眼于创新与发展,根据学校和教师的实际状况,探索富有特色的读书方式、方法,把读书的过程变成实践与研究的过程,将日常教学中感到困惑的问题作为研究课题,围绕课题研究进行读书,在研究学习中不断提高。

  3.实效性原则。开展读书计划要引导教师结合读书学习进行反思,指导教师在实践中积极应用所学理论、用理论指导实践。要建立科学合理的教师读书评价激励机制,引导教师自觉、主动地参与到读书活动中来,确保读书活动取得明显成效。

  二、指导思想

  实施“教师读书计划”,目的是扩大教师阅读视野、丰富阅读内容、形成阅读习惯、提升精神境界、提高综合素养,以建设书香校园为载体,以教师为核心,通过系列读书、反思活动,努力促进全体学生、教师和学校的共同提高。

  三、内容与步骤

  第一阶段:学习与创建(10月下旬)

  学习上级文件精神,成立工作领导小组,制定工作计划,全面部署读书学习工作。

  妹冢镇联校“教师读书计划”工作领导小组名单

  组长:副组长:成员:

  第二阶段:全面读书(11月——12月)

  1、教师根据实际,制定具体可行的“教师读书计划”。

  2、学校加大投资,配备阅读图书,每年向教师推荐阅读书目。

  3、教师要选择阅读文章、刊物或教育专著进行认真学习,做好笔记;做到读思结合、读议结合、读研结合,通过阅读解决教学实践中遇到的问题。

  4、学校定期邀请有关专家以“读书与教师专业发展”为题作学术报告,引领教师读书。

  5、学校搭建读书平台,开展读书沙龙、读书协会、读书报告会、读者俱乐部等形式多样的读书活动。

  6、每年组织一次以教师读书为主题的征文或成果展示活动。

  第三阶段:小结与表彰(20xx年1月)

  总结本学期工作,表彰读书先进个人。

  四、保障措施

  1.统筹安排。各学校要切实提高对“教师读书计划”重要性的认识,将“教师读书计划”纳入教师继续教育年度工作计划,创造性地开展读书活动。

  2.督促指导。把“教师读书计划”作为教师队伍和校园文化建设的重要内容抓紧抓好,校长要率先垂范,通过读书提高管理水平与教育教学能力;指导教师读书,让读书成为教师工作、生活的有机组成部分,全面提升教师的综合素质。

  3.加强评价。学校为教师读书提供必要的条件,保证读书时间,要将读书计划与校本培训结合起来,与全面提升学校的教育教学水平相结合,对优秀者进行表彰奖励。并列入教师年度业务考核范围,记入业务档案。

  教师读书的活动实施方案

  最能致远是书香,读书是一种最自然的生命状态,也是一种高贵至美的人生境界。做为一名教师既要传道授业又要解惑,这就决定了教师必须是一个读书人,在读书中开拓视野,丰富知识,增长智慧,使自己的工作闪耀着睿智的光彩,充满着创造的快乐。为此,我们双语实验学校确立了一线教师“三字一话一制作”以及“大量读写”等活动主题。为了确保活动正常开展,出台《教师读书制度》,从制度上规范教师读书活动,引领教师成长,打造了亮丽的精神底色。

  一、读书制度的提出

  读书制度的提出缘于我们对教师读书情况的调查。从调查情况看,由于种种主观、客观的原因,我校教师读书情况令人担忧。学校花费大量资金购置的图书,特别是每年订的教育教学类书刊,很少有人借阅,读书情况和直接导致的后果如下:

  1、约有近1/5的老师能坚持读书,或与同事交流读书的心得,大部分老师因工作忙、工作时间交叉而不能坚持读书学习。

  2、大多数教师读书的随意性比较强,没有一定的计划性。

  3、教育教学理念落后,从而导致教学方法不能适应课改形式的发展。

  4、缺乏科学准确的命题能力,从而导致教学工作的事倍功半。

  思考:教育的真功夫在于“熏陶“,教师倘若不能以书为友,与书相伴,何谈“熏陶”?如何让教师有充足的时间来读书?如何让教师有书可读?如何让教师读书“取法乎上”?如何让教师读书成为一种习惯?

  二、制度的内容

  1、时间保障。规定每天学生晨读时间为教师阅读时间。如果因为有课不能及时进行晨读的教师,必须利用当天的课余时间自行补偿30分钟的阅读时间。

  2、读书形式。

  (1)集体阅读。晨读时间到阅览室集体阅读,并做好读书笔记,(每天一页)晨读结束后,将笔记留在阅览室备查。

  (2)分散阅读。每位教师在学期初制定出个人读书计划,交教导处。根据计划进行阅读,每个学期摘记学习笔记不少于一万字。

  3、读书内容。学校最大限度地提供读书资源,教育教学类书刊可以定期借阅,图书室对教师全天开放,作为教师读书有益的补充。

  4、动态管理。每天的晨读由图书室管理人员进行点名并进行过程监督,值班教干轮流跟踪阅读,对教师读书的种类、名称、人数进行统计,及时掌握教师读书的兴趣和爱好,为指导教师读书提供依据。

  5、搭建平台:开展各种形式多样的读书论坛会,再现教师的收获。

  6、成果展示:定期把教师读书的成果用物化的形式进行展览,如读书笔记、阅读积累卡、教学论文、随笔等,让教师的阅读成果得以呈现。

  7、评价激励。每个月对教师教学论文集体投稿一次,对于发表论文的教师,按照学校教科研奖励办法进行奖励。(包括校级)把教师读书学习情况纳入教师年终综合量化评估中,激发教师读书的热情。

  三、实施办法

  每一个制度的实施都要有一系列的措施作为保障,才能使制度顺利进行。

  1、制度健全,提供保障

  成立读书领导小组,负责推荐、指导、督促教师日常的读书活动。制定切实可行的教师读书计划,同时要求教师根据自己实际情况,制定个人读书计划,在全校进行交流,取长补短,充实完善。

  2、活动引领,落实到位

  围绕“八个一”来开展:一是坚持每天读书半小时;二是每月精读一本必读书目,通读选读书目;三是教师每学期摘录一本读书笔记;四是每月结合教学实际,撰写一篇读书感悟或教学论文;五是每月举办一次“读书论坛交流”会;六是每人订阅一份教育教学书刊;七是每学期向老师推荐一本好书;每人每个学期积累一本晨读随记卡。

  3、充实资源,有书可读

  学校采取多种措施让老师们随时随地充电学习。一开放学校图书室,让“沉淀”的图书“流动”起来,全天向老师开架借书;二建立办公室图书角,把图书室里老师喜爱的经典名著、教育理论专著等各类书,下放到办公室,让老师们随时随地都可以充电学习。学校鼓励老师们将个人书籍放到办公室。

  4、读书交流,思想碰撞

  教师读书之后重要的是形成自己的“想法”并转化为“做法”。每月举办一次“读书论坛交流”。如“研读经典,叙说故事”读书演讲活动、“读书明理,感悟教育”读书沙龙、“解读课改理念,教学反思实践”研讨交流、“读书成果展示”、“读书伴我成长”征文等。把读书思考一步步引入教师教学工作实践。从校长至教师轮流主讲,多种形式引导读书学习,在广泛阅读活动中丰厚教师文化底蕴,陶冶了教师心灵、提升了教师思想境界、塑造了完美教师人格。

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