中学生计算能力问卷调查报告
中学生计算能力问卷调查报告
一、调查的背景
学生的数学运算技能普遍较低,部分学生做题常出错，甚至连自己都不知道是什么原因，常以“粗心”作借口，其实也是计算能力不过关的表现。这将影响中学生的数、理、化等科目的后继学习和学习信心。计算器的普及对运算技能的内容和要求发生了变化,传统的数字运算技能要求将会减弱,但数与式相结合和对函数等的运算技能要求却会进一步加强。数学在各学科、各领域中的.应用也是以运算技能为基础。为此,教师需要关注学生运算技能的形成与发展。
二、调查的目的
为了更加准确的了解中学生目前的运算能力，找出影响中学生运算能力发展的因素，寻求科学、合理的方法，指导学生提高运算能力。
三、调查对象及情况
本校七、八年级、九年级全部学生，数理化全部教师。
本校地理位置偏僻，生源差，优秀学生流失严重，家长为了生计基本无法顾及学生的学习。
四、调查结果
1.学生问卷结果统计(可多选)
题号 （选项） | A | B | C | D |
1 | 21.9% | 33.1% | 35.8% | 10.6% |
2 | 3.3% | 11.9% | 62.9% | 29.1% |
3 | 59.6% | 39.7% | | |
4 | 4.0% | 19.9% | 47.0% | 12.6% |
5 | 47.0% | 44.4% | 8.6% | |
6 | 5.3% | 29.8% | 49.0% | 15.2% |
7 | 8.6% | 78.1% | 11.9% | |
8 | 7.9% | 34.4% | 49.7% | 6.0% |
9 | 29.8% | 34.4% | 34.4% | |
10 | 21.9% | 70.9% | | |
11 | 64.9% | 25.2% | 11.9% | |
12 | 35.8% | 7.9% | 41.1% | 13.2% |
13 | 22.5% | 40.4% | 32.5% | 8.6% |
14 | 44.4% | 28.5% | 17.9% | 7.9% |
15 | 12.6% | 69.5% | 15.2% | |
16 | 56.3% | 27.2% | 5.3% | |
17 | 47.7% | 11.9% | 22.5% | 1.3% |
18 | 57.0% | 35.8% | | |
19 | 16.6% | 55.6% | 35.8% | |
20 | 采取哪些措施可以提高你的计算能力？ | |||
2.教师问卷结果统计(可多选)
题号（选项） | A | B | C | D | E | F |
1 | 0% | 87.0% | 13.0% | | | |
2 | 8.7% | 13.0% | 82.6% | | | |
3 | 34.8% | 47.8% | 21.7% | 26.1% | 26.1% | 43.5% |
4 | 43.5% | 8.7% | 91.3% | 0% | | |
5 | 60.9% | 69.6% | 30.4% | 73.9% | | |
6 | 30.4% | 52.2% | 56.5% | 30.4% | | |
7 | 8.7% | 47.8% | 52.2% | 26.1% | | |
8 | 4.3% | 69.6% | 0% | 26.1% | | |
9 | 13.0% | 30.4% | 8.7% | 60.9% | | |
10 | 0% | 56.5% | 30.4% | 13.0% | | |
11 | 根据教学经验谈谈自己的建议？ | |||||
五、调查结果分析
根据对教师和学生进行的调查问卷，以及学生平时作业、试卷等，分析、归纳出影响学生运算能力的因素主要有以下方面：
1.概念模糊，没有准确的理解，法则、公式不清楚。
2.不合理的使用计算器。
3.习惯思维定势的影响。
4.分析问题、解决问题的能力较弱。
5.审题不清，书写不规范。
6.缺乏良好的学习习惯，不及时检验。
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