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课题总结汇报发言稿

时间:2019-04-01 08:55:51 发言稿 我要投稿

课题总结汇报发言稿

  各位领导,各位老师:

课题总结汇报发言稿

  大家下午好!

  首先,感谢市局领导百忙中专程赶来指导我们的微型课题研究工作。很荣幸,我们小组研究的课题——初中语文教学中的“讨论式”教学方式的研究,被定为市重点课题,因此,有机会聆听领导专家门的指导。但同时,课题研究对我们一线的教师也是极大的挑战,如何切实把课题研究好,向领导交出一份满意的答卷,这是我们近来一直思索的问题。

  我先谈谈我们定这个课题的初衷。新一轮基础教育课程随着改革的逐步深入,课堂教学的组织形式也在悄然发生变化。 “讨论式”教学法融自主,探究,合作学习之特征,成为拇指教育上的一大亮点,越来越多的教师在教学中设计并运用了这种方法。在许多拇指教育上,讨论甚为激烈,气氛相当活跃,教师教得轻松,学生学得有趣,课堂上出现了师生互动,生生互动的可喜局面,整个课堂都“活”了起来。这自然是快事。然而,我们也发现在一些研究课和自己的家常课上, “讨论式”教学往往存在“注重形式,忽视实质,缺乏实效”的现象。如:

  讨论问题的时机不当。有的教师在教学内容过易或过难的地方设计小组讨论; 讨论问题的时间不足。在小组讨论时,往往是教师呈现问题后未留给学生片刻思考的`时间就宣布“讨论开始”,不到两三分钟就叫“停止”;小组分工不明确,使得一些学生在桑树底下等枣子吃;参与范围较小,有些讨论很少关注到性格内向,少言寡语的学生,所以调动全体同学的积极性就成为一句空话。这些均使讨论陷入尴尬境地。我们课题组成员就在不断思考:怎样在表面繁荣的基础上,增强小组合作学习的实效性。

  我们初步考虑从以下几个方面进行研究:首先是讨论前的准备,及问题的提出(戴小兵负责);其次是教师要充分发挥在讨论过程中的控制和引导作用(陈建霞负责);第三是讨论结束后教师要对学生的讨论做认真的总结归纳(顾艳云负责)。最后,再概括论述勿滥用讨论法(刘芸负责)。

  我们的具体做法是:密切联系语文教学实际,在课题组间进行“讨论式”教学方法的研究,在小组成员间互相听课,围绕此课题评课,做好调查统计工作;组织与课题有关的教学案例、优秀教案设计;每个成员围绕此课题在全校上一堂公开研究课;小组成员分工完成相关论文;最后邀请专家指导鉴定。

  我们期望通过这些实践与研究,最终达到以下的目标:切实培养学生批判性思维能力;培养集思广益的技能;培养口头表达能力。

  当然,由于学识有限,思考不深,研究尚未深入,我们的课题研究方案中还有很多不足,敬请袁主任及各位老师批评指正。

  谢谢!

  xx

  20xx年 xx月xx日

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