eastlove99
Ask me a question!
在第二单元Where is my post office?中，我觉得Page9 4 的game很好。学生在这个活动中可以在问问题猜place中,既可以温习1A的单词，又进一步巩固介词。
活动形式可以这样：
老师事先准备一幅类似3A的地图或直接利用3A，然后将那些 place 分别写在卡片上。每个小组总共有3次机会，他们通过问问题如:"Is it on Fifth Avenue?" "Is it next to the library?" "Is it the restaurant"?等，猜出卡片上的地方。如果第一次就能猜出答案，他们将得到3面红旗，顺次，第二次--2面旗子，第三次--1面旗子，如果该组三次后仍猜不出答案，机会将让给其他组。
机遇购买
在七年级第七单元中，学生重点要求学会运用句型 “How much…?” 询问物品价格购买商品。老师在课前可以做一张类似于商店的货单，然后在上面写上本单元要求掌握的衣物的单词和相应的价格。然后在各个价格后面再写上另外一个价格，并且用纸张把后面这个价钱遮起来。上课时，学生运用句型 “How much…?” 购买他们想要的商品，在付钱后，揭开用纸遮盖的价钱，看每个同学相应的又赚到了多少钱。当然，有的同学在揭开后面的纸张后还要扣掉一些钱。这就看他们的运气了。
这个游戏很刺激。学生都争相购买商品。
教第九单元SECTION B 2C和3A的建议
在第九单元SECTION B 中，出现了两篇篇幅较大的短文。如果用老师讲解语法点和意思，学生坐着听的方法，课堂会变得很沉闷。因此我采取了另一种方法。在此愿和各位共同探讨。
首先我给班级四个组的十二个学生相应的十二个号码。因为在呆会的活动中，我将用号码进行抢答。然后我给学生三分钟的时间阅读短文，并且要他们尽可能的多记一些信息。但是在此过程中学生不能用笔记。三分钟后，我让学生盖上书。然后回答我的问题。我先读问题，然后叫号码，相应号码的学生通过抢答回答问题。
此方法既能让学生很快地记住短文内容，又使每个学生都起来发言。避免只有少数好学生多次回答问题的尴尬局面。
怎么教第九单元SECTION B 的形容词
本周三刚学了几种简笔画，刚好在过天的教学中就派上了用场。上课前我在黑板上画了两个大脸。一个是笑脸，一个是哭脸。然后把新的形容词及前单元学过的几个形容词分别写在两张脸的眼睛，鼻子和嘴巴上。接着我提问几个学生:"Do you like action movies?"...并且让他们回答原因。这样学生对这些形容词有了初步的了解。
然后我要求每组选两名学生，模仿幸运52猜词版块。一个学生表演。一个猜。学生必须根据老师所指的词表演。在规定的30秒里，猜出最多形容词的组获胜。
这个环节学生既能很快记住新的形容词，又能调动课堂气氛。学生和老师在欢快的气氛中完成了此活动。
Chant
上了一节简笔画的课，让我又能有新的活动玩了。
在教第九单元中，主要掌握的句型就是 "Do you want to go to a movie?" " Yes I do." " What kind of movies do you want to see?" " I want to see ..."
在Durnng-task最后一个活动中，我准备了一些CHANT，班级分为每四个人一组，通过掷骰子，四个人依次走。活动中，第一个人走到他的位置后，第二个人就问他" Do you want to go to a movie?" " What kind of movies do you want to see?" 该同学根据他所站的位置上相应的电影类型回答问题。回答正确就过关，回答错误就回到起点。然后按顺序玩游戏。最先到达终点的学生获胜。
true or false
This is a low pressure game which doesn’t really stretch anyone’s English ability, but requires no preparation and is great for perking up a bored class, using up some spare time in a fun way, etc.
Everyone makes two sentences about him/herself, teacher included. You can say ANYTHING, e.g. “I had a hamburger for lunch”, “I can play the saxophone”, “I have two brothers”, etc, the only requirements are that one sentence must be true and the other false, and that both should be things which nobody else knows (either way…) so if a student has a good friend in the class, he or she may have to think about it for a moment. Then each student says his/her sentences in turn. After each student has said his/her sentences, you ask for a show of hands from whoever thought sentence 1 was true, then again for sentence 2, then ask the student which one actually was true- whoever guessed correctly gets a point (everybody must keep their own score). At the end of the game everyone calls out their score in turn… highest score/s win/s.
购物
在七年级第七单元中，学生重点要求掌握运用句型 “How much…?”询问价钱购买商品。
在课的最后，教师可以设计一个模拟的商店，里面有各式各样的商品。将班级分为四个大组设计最喜欢的服装。每组学生根据商店展示的衣物先进行大组讨论要购买什么东西，然后每大组每次指定一名学生上来通过跟店员（可以是老师，也可以事先指定一名学生来当）对话购买他们想要的东西。接着将购买的东西带回组里。其他组员将购买到的衣物粘在课前老师分给的大白纸上。最后将各大组设计的服装在全班展示，并评选出最佳服装。
（活动中要运用的句型可以在活动之前进行操练。）