中国高校指南 2004-5-31
英语学习到了一定的程度就难以提高，这是许多人在学习过程中必然遇到的一个过程，是英语学习的"瓶颈"现象。这种现象的根本原因，是英语的词汇量没有过关。而上述的听说不好啊，阅读技能不高啊，最根本的原因是英语词汇量扩展不够。就拿一个简单的单词there来说，我们在初中就熟悉这个单词，但是如果你有做过这方面的归纳工作，你会发现，there的用法有很多种。请大家看一下我的归纳：
一、表示地点场所
1、over there，“在那边”
2、here and there “处处”，“到处”
3、there “往那里”，“向那里”。
二、表示事情进行中途的某一特定时间或者地点，意思是“在那时”，“在那点”。
三、There + v. + n或者there + pron. + v.，常常是倒装句，there放在句首，以引起注意。此时there意为“你瞧”，“你看”。
四、There be 结构，意为“有......”。
1、there be，某处有某物
2、there can be “可能有”，there must be，“一定有”
3、there seems to be “好像有”
4、there used to be “过去曾有（现在没有了）”
5、there be sb./sth. Doing/done，表示人或物的某种状态。
6、there being...，构成独立主格结构作状语，“因为......”
其实，要应付日常的英语生活用语，我们需要掌握的词汇量其实并不多。有人作过统计，在美国，除非是作家，普通的美国人在日常生活和写作中使用的词汇不多。不久前美国总统小布什在联合国大会上发表了一个演讲，演讲词全文共有2651个单词。人们用计算机统计后发现，除去重复使用的情况，这篇演讲词共使用了783个词汇，如果再去掉其中的人名和地名，剩下的就只有754个了，这754个单词绝大部分都在我国大学英语四级考试大纲的范围之内。而“Longman Dictionary ofContemporary English”中，全部词汇释义和举例使用的词汇只有2000多个，就附在词典的后面。
既然我们用2000单词可以解释其他几万个单词，那么我们如果熟练掌握这2000单词，就应该可以毫无障碍的表达任何我们想表达的想法。所以，要提高英语词汇量，最根本的是先要掌握这些最常用的单词，精通它们的意义和用法。
但是在我们要应付日常的学习，仅仅掌握最常用的2000单词是不够的。无论是听、说，还是读、写，都会出现或者需要用到这2000之外的单词。这就需要我们在平时注意积累，多多留心了。有些同学在平时碰见比较难的单词时，常常会嫌麻烦，不愿意下功夫去记忆，存在着不一定就能用上的侥幸心里避开这些单词的学习，而等到在阅读或者作文中需要用到时，又觉得后悔莫及。
在学习词汇的时候，我高中和大学的英语老师都不提倡我们使用文曲星，而要求使用词典。因为文曲星一般都仅有一般中文意义的解释，不利于我们更多地了解所查单词。而我自己在学习词汇的时候，会准备一个笔记本，把遇见的有用的生词都记上去，然后查词典。对于一些使用频率较高的单词，不仅要注意其基本的读音、拼写、词性，还应记住该词的各种词义和用在句子中的搭配关系。记下单词的例句，是很有效的辅助记忆的方法，死记硬背的话，记住了也不会用。只有把词汇放在句子、篇章中学习，才能真正学会怎么去用一个词。
而且，在学习单词中一个很常见的现象就是，已经查过的单词又不记得了，再查一次的时候才发现，这个单词原来是记住又忘记的。我就常常遇见这样的情况，为了减少重复查阅的情况，除了平时多加记忆外，我会在词典上已经查过的单词旁边做一个记号。如果在查一个单词的时候发现这个单词旁边已经有了不止一个记号，那就应该检讨自己是不是又懈怠了。
而记忆单词除了应该平时多下功夫外，了解词汇记忆的客观规律，根据自身情况摸索出自己的一套记忆单词的方法，也是很重要的。词汇记忆的规律，有分类记忆法，即将同类单词放在一起记忆，如水果类包括apple, orange, banana等，电器类包括television,fridge, computer等；有对比记忆法，可以将一个单词的同义词反义词都归纳出来进行辨析，可以达到既记住了单词 ，又掌握其含义的效果。
比如demand、request、require三个词，都有“要求，需要”的意思，但是它们的含义和用在句中的结构又各不相同。Demand主语为人时，表示“坚决要求”，为物时表示“迫切需要”。
如：She demands a meeting tonight.（她要求今晚会见一次。）The work demands care.（这项工作要细心。）request意为“恳请，请求”，侧重于"通过正式手续提出要求"，口气较为和缓。
如：I request that you should take care of yourself.（我请求你照顾好你自己。）require表示按法规、权利实掌握，不能有半点含糊。重要提出的要求或命令，含有强制意味。I require that he return my book in a week.（我要求他在一周之内归还我的书。）有构词记忆法，即按照前后词缀，词根等相似的结构方式来记忆单词。
如late、later、latter、latest和lately五个单词，
（1）late，adj.& adv. 是指“迟，迟的”，“晚的，晚期的，在晚期”。例句：Better late than never.（迟做总比不做好。）He is never late for school.（他从不迟到。）late的常用搭配有：in the late 1960s（在二十世纪六十年代末） work late into the night（工作至深夜） late in autumn（深秋）。
（2）later，adj. & adv.为late的比较级，指"较迟，较晚一些"。Let's consider the question later.（我们以后再考虑这个问题。）See you later.（待会见。）later的常用搭配有：later on（以后，后来） no later than（不迟于）sooner or later（迟早）。
（3）latter，adj. 指（二者间的）“后者，后者的”，其对应的词是former（二者中前者）。例句：Of the two project，the latter is more profitable.（两个项目中，前者更有利可图。）
（4）latest，adj. & adv. 为late的最高级，意为“最迟”或“最新，最近”。例句：the radio is broadcasting the latest news about the man－made satellite.（电台正在播放有关人造卫星的最新消息。）（5）lately，adv. “最近，近来”，常用于现在完成时态，相当于
recently。Have you received any letter from him lately？（你最近有收到他的来信吗？）
像这样形近、义近词的辨析，几乎课文中每个单元都有。对这些词汇的归纳，也许同学们看起来会觉得太麻烦了。可是我认为，这是我们在复习过程中必须要做也非常有用的一项工作。这样的归纳虽然平时会花费一些时间，但是经过这样一番工作之后，这些单词各自的含义和区别会在头脑里留下清晰的印象，等到用的时候就可以信手拈来了。
我上面举出的两组单词归纳的例子，不过是浩瀚的英语词海中的两滴水珠而已。我在高中时归纳的单词写满了一个厚厚的笔记本，多亏这种平时的积累，别人一看见就犯晕的词汇辨析题反而是我的长项。我在高考的英语考试中，与词汇相关的考题几乎没有丢分。