《世上没有懒孩子》读后感

时间:2022-01-19 19:08:30 读后感 我要投稿

《世上没有懒孩子》读后感

  读完一本经典名著后,大家心中一定有不少感悟,是时候写一篇读后感好好记录一下了。为了让您不再为写读后感头疼,以下是小编为大家整理的《世上没有懒孩子》读后感,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《世上没有懒孩子》读后感

  常言道:充满信心的做事能事半功倍,可见信心的作用是多么大。要给孩子信心就必须不断给孩子以正确的评价、肯定以及鼓励,以正面教育为主要手段。多表扬、鼓励孩子,使他们有成功感、愉悦感,看到自己的发光点,这样,孩子才能积极主动地去学习。

  一、信任――让孩子更有信心

  在教育学中有一条很重要的原则:学生的信心来自老师的信心。皮革马利翁效应告诉我们一个道理:每个孩子都是可塑性很高的,你所期望的那个方向的期望值越大,孩子越容易接近那个目标。在教学中,教师要相信每个学生都是最棒的,教育就是要激发孩子内在的潜力。尤其是对待那些后进生,教师要更有耐心,只有相信他们,有了信心才能不怕学习的困难,才能迎头赶上。

  二、尊重――发现孩子的优点

  赏识教育的实质是从人格上尊重孩子。传统的'师道尊严已经不适应现在 素质教育 的发展。教学活动过程中,教师是主导,学生是主体,只有把学生放在一个人格平等的基础上才能真正实现教学相长。

  1、尊重孩子的兴趣

  只有从孩子的兴趣出发,符合孩子的需要,孩子才能积极主动地学习,从而使潜能得到开发,身心得到和谐发展。如果教师从自己的主观意愿出发,只顾着单纯地完成某个教学目标或者某个教学活动,不考虑孩子的感受,往往会使孩子产生厌倦心理,即使是游戏也不能调动起孩子的积极性和主动性。所以我想尤其在设计教学游戏的时候,我们要玩学生爱玩的,确实有趣的游戏,然后将知识渗透到游戏中,浑然天成地完成教学任务,教学效果肯定要事半功倍。

  2、尊重孩子的怀疑精神

  每个孩子都和科学家一样,对自然界的奇满怀好奇和敬畏。“标准答案”束缚了学生创造能力的培养,同现代教育理念所提倡的怀疑精神、批判意识以及个性发展方向还有较大差距。在教学中,师生是平等的,我就特佩服那些勇于提出疑问的孩子的勇气。孩子思考了提出了疑问,这样教师在解答过程中也有个学习的过程,真正可以实现教学相长。赏识孩子,就要允许孩子怀疑,要用心培养孩子善于怀疑的习惯。这样孩子在学习中会更积极、更主动,因为整个世界等着他去探究、去揭秘。

  3、尊重孩子的隐私

  赏识孩子,让孩子拥有自己的隐私,这是密切亲子关系、获得孩子信任的基础。作为老师,同样也要尊重孩子的隐私。班上几个女生下课了经常聚在一起在一个同学背后窃窃私语,这个孩子总以为别人是说自己坏话,久而久之就谁也不理谁了,我知道了后,没有去批评那几个女生,而是给她们讲了团结友爱的 故事 ,最后孩子们解除了误会,成了好朋友。还有个转变就是她们什么话都愿意主动告诉我了,我们成了朋友。所以,你越尊重孩子的隐私,你与孩子的距离也就越近。

  三、用欣赏的眼光看孩子

  每个父母都希望老师进行赏识教育,要用欣赏的眼光看孩子,发现孩子的优点和长处。当然,赏识孩子也要注意方式方法,不能一味地鼓励或赞扬。

  1、夸孩子聪明不如夸孩子勤奋

  “业精于勤荒于嬉”,不要夸孩子聪明,而应当赞扬孩子勤奋,因为赞扬孩子勤奋,让孩子从小就能形成勤奋比聪明更重要的观念。

  2、赞美不能夸大其实。

  3、要就事论事。

  赞美孩子的时候,应该只赞美他的努力和成就,不要赞美他的品格。而即使是努力和成就,赞美也要尽量具体。因为赞美得越具体,孩子越容易明白哪些是好的,越容易找准努力方向。

  4、赞美要及时。

  如果赞美与所赞美的事情隔了很长时间,孩子已经不能体会到当时做这件事时的感受,自然这种赞美也就无法化为信心和动力了。

  5、借第三者之口赞美孩子

  有位 心理学 家对三十位受试者进行戒烟实验。将受试者分为两个小组,一个小组采取用肺癌患者的痛苦来劝诫他们,而另一个小组则是由一位医学权威,根据自己的临床实验报告,非常客观地解释抽烟的害处。结果,前者有35%的人开始戒烟,而后者却有70%的人开始戒烟了。这个实验告诉我们,当事人如何热情地游说,很可能不及第三者若无其事的解说来的更有效果。赏识是一种艺术,一种技巧,一种方法。经由第三者的表述,更容易使小孩子感觉到具有真实的客观性,因为即使是小孩子,他也知道当面赞美,会有不少客套的成分,而第三者转达的就很容易使人信服。

  最后我想把赏识教育的原则和大家共分享,希望在我们的赏识教育下,孩子能更加健康成长,我们的生活能永远充满爱和赏识。

  信任孩子――学会崇拜,学会自豪

  尊重孩子――学会倾听,学会请教

  理解孩子――学会感激,学会陪伴

  激励孩子――学会发掘,学会分享

  宽容孩子――学会反思,学会等待

  提醒孩子――学会批评,学会分担

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