怎样教育孩子的书籍读后感

时间：2023-08-23 21:30:07 王娟读后感我要投稿

相关推荐

关于怎样教育孩子的书籍读后感（通用28篇）

　　当品味完一本著作后，相信大家的收获肯定不少，不能光会读哦，写一篇读后感吧。现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是小编帮大家整理的关于怎样教育孩子的书籍读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。

关于怎样教育孩子的书籍读后感（通用28篇）

　　怎样教育孩子的书籍读后感 1

　　我是一名小学老师，我很想教育好我的学生。工作上我勤勤恳恳，在教育学生方面付出了很多心血，但总觉得学生的发展离自己的目标还差很远，对自己教育学生的做法也有诸多困惑。《教师怎样教育好自己的孩子》这本书中的许多观点和做法令我茅塞顿开，明白了许多。

　　其实教育学生，并没有现成的一成不变的法则。因为每个孩子都是一个独立的个体，我们要有选择地学习别人的好的做法，更要针对自己的学生的个性采取有效的方法才能收到较好的.效果。

　　教育自己的孩子时要放平心态。每个孩子都是一个独立的个体，他有自己的思想，如果我们把自己的想法强加给孩子，而不顾他们的感受，最终受伤害的会是我们自己。因此，教师在教育自己的孩子时，首先应该以平和的心态来对待自己的孩子。给自己一种为学生全面发展的心态，将会为学生未来的发展扑救一条新的发展道路。学生也将收获幸福美满的人生！让孩子拥有一个快乐的童年。

　　回想自己的童年时，往往会有很多的乐趣。踢毽子、扔沙包、跳皮筋、抓石子、捉迷藏……说来一大串，当时玩耍的乐趣至今记忆犹新。可是看看我们现在的学生，他们又是多么的可怜。每天除了必须的作业外，玩的内容很少，更甭提有多少花样了。我们在批评学生的同时，也应该想一想，其实现在的学生已经很可怜了，他们的童年在已经失去了很多的乐趣。童年的痛苦几乎就是一生的痛苦。因此，我们教师应该努力给学生创设一个快乐的童年。

　　其实，在教育学生时，许多的难题和不解只要我们从学生的角度去考虑，许多问题都会迎刃而解了。作为教师，我要努力为学生的成长营造宽松的环境，更要客观地看待学生的长处和短处，要科学地引领他们不断成长，要多关注学生，要拿出爱心和耐心来，为学生的成长奠基。

　　怎样教育孩子的书籍读后感 2

　　《幼儿园教育的50个细节》这本书是围绕着幼儿园教育实践中的细节问题展开讲解，全书并50个细节以案例的形式呈现，从语言运用、非语言行为、教学探索、环境创设、因材施教和处理突发事件这六个不同的侧面来反映幼儿园教育中需要引起高度关注的一些具有典型性的语言和行为。这本书很贴近我们的实际工作中实际会发生的事，我迫不及待的想把这本书看完并能从中有所共鸣和发现。

　　我对书中印象最深的是处理突发事件中“从滑梯上被推下来的孩子”的细节描述。书中深入浅出地剖析了之所以会发生安全事故，一方面与幼儿没有建立起良好的.集体生活规范有关，另一方面也与老师在安全管理与教育上做得不到位有关。是啊！在幼儿园教育实践中，安全问题是最令教师们担心的，特别是班里有比较调皮的幼儿，如何让他尽快适应集体生活，以及如何在集体生活中逐渐规范他的行为习惯，是我们应首先要考虑的问题，只有这样才能预防突发的安全事故发生。

　　事实证明：常规培养和安全有着密切的关系。还有在书中让我感触最深的就是面对“宁死不屈”的孩子，现在的小孩大多数都是独子，集很多人的关心于一身，所以很容易会养成我行我素，我什么都是对的，我就是想这样，我愿意等等的一些他认为很对的一种心态和做事方式。这本书能很直接的分析出，这类小孩是具有超乎一般孩子的独立性和自尊心。而这种自尊心是家长所宠溺出来的。作为幼师，首先我们从心里里面接受这类与众不同的小孩，并应该和家长一起配合努力，来满足这类孩子争强好胜的心理，并找准时机对他们加以引导。从细节入手，这也是我们拉近与幼儿心里距离的好方式，能让我们理解幼儿的情感所需，并且身教重于言教，榜样的力量是无穷的。教师的榜样示范无疑会对这类幼儿起到潜移默化的作用。

　　在这本书中最让我感动就是老师身上有妈妈的味道，这是一个令人怦然心动、心惊胆颤的故事。这位老师得到了一个孩子对老师的最高称赞，正是因为这位老师对贝贝的关注，用心的了解和真心的关爱，让在受到妈妈去世的痛苦中，慢慢走出来的贝贝，重新感受到了妈妈般的关爱，我相信我也能做到，幼师不仅要教幼儿知识和技能，更多的是让每一个幼儿伴着爱的滋润健康的成长。我们都应该做个有妈妈味道的老师。

　　辛勤的汗水，浇灌出五彩斑斓；甜美的心泉，哺育出希望无限。幼儿的心灵是清纯而敏感的，我相信在以后的工作中我更能很好的胜任这份工作，用真诚的心，满满的爱，怀一颗家长之心，尽一份教师之责，让我们的幼儿健康快乐的科学成长！

　　怎样教育孩子的书籍读后感 3

　　手捧《吴正宪的儿童数学教育》，封面中题目下方的一行小字引起了我的同感：真心与儿童做朋友。这句话看起来很简单，但做起来，恐怕还是不容易的。真心与儿童做朋友，我们该通过什么的方式与儿童做朋友，这些方式能够被儿童接受吗？什么样的方式才是与儿童做朋友的最佳方式？何谓真心？这样一些问题，引起了我的思考。所以，我迫不及待地翻开了书。

　　首先映入眼帘的是由史云中教授写的总序，史教授在总序中主要提到了教育家应该具备的四个条件，即真心地热爱教育事业；有自己独到的教育理念；能够全面把握学科知识；会反思和会研究。

　　书中一个个的案例，让我认识到吴正宪老师伟大的人格魅力。她对学生的尊重和爱。让她的学生在学习中，真正感受到了对数学的兴趣，感受到被尊重的快乐。吴老师常说：“智慧不能像知识那样直接传授，更不是知识的简单堆积。

　　吴老师的数学教育价值观认为：小学数学不仅要让学生掌握数学基础知识和基本技能，而且要让学生掌握一些数学方法和规律，解决一些数学问题。数学教育要用教师的智慧不断唤醒、点化、丰富、开启学生的智慧，要以教师的人格魅力影响、完善、健全学生的人格，使传授知识、启迪智慧、完善人格的教学目标三者和谐有机地结合。

　　吴老师追求的是让课堂教学充满生命的活力，她以“传授知识”“启迪智慧”“完善人格”的三维教学目标为依托，为学生创造喜欢的数学课堂。在吴老师的课堂中，处处是真情流淌的生命课堂。在她的课堂上，没有“失败者”的`角色，她会对学习有困难的孩子付出加倍的爱，帮助他们扬起自信的风帆。吴老师课堂教学风格中的一个成功之处就是激励、唤醒和鼓舞学生。唤醒什么？唤醒的是学生已有的知识经验。因为一个人不可能超越自己的知识经验理解新的知识。

　　所以，吴老师的追求的是经验对接的主体课堂；更是思维碰撞的智慧课堂；机智敏锐的灵动课堂；纵横联通的简洁课堂；以做启思的实践课堂；追本溯源的寻根课堂；充满魅力的生活课堂。因此，在教学中，我们时刻要让学生通过数学知识，看到数学思想方法。学会“数学的看问题、数学的想问题、数学的解决问题”。

　　怎样教育孩子的书籍读后感 4

　　读了《有效教学方法》一书，书中有关促成有效教学的几种关键行为让我深有感触，有种豁然开朗的感觉。

　　1、清晰授课：能使要点易于理解；清晰地解释概念，使学生能按逻辑的顺序逐步理解；口齿清楚不含糊。在看清晰授课这部分内容前，我想当然的认为这绝非难事，应该容易做到。看过书之后才清楚要做到清晰授课自己还有很大差距。一方面，由于对教材的熟悉程度还存在欠缺，那么在授课的过程中重点和难点并不突出，对此讲解的还不够充分，而且对于教学中所采用的教学手段过于单调，没有很好地运用比如举例、图解、示范等方法；另一方面，没有很好地去了解学生的知识水平和理解能力，这样使得所提出的问题缺乏足够的针对性。无论是课堂提问还是规律性的检查作业在弄清学生是否掌握了与任务相关的先前知识方面做的都不够好

　　2、多样化教学：丰富教学的最有效方法之一是提问问题。老师要掌握提问的艺术，能够区分出问题的`类型。包括课堂里老师安排的活动和提供的材料等力求多样化。

　　3、任务导向。有研究表明，老师用于教授待定课题的时间越多，学生的学习机会就越多。如果课堂上师生的互动集中于思维内容，使学生获得学习机会，那么这个课堂上的学生的成功率可能更高。我觉得以任务为导向的教师的引导作用主要表现在开始上课时，教师三言两语，简洁而准确地揭示教学目标，激发学生学习动机，调动学生的学习积极性。如看书，是独立围绕思考题看书，找答案，还是边看书，边讨论，边解疑等等。

　　4、引导学生投入学习过程。

　　5、确保学生成功率。学生学习的成功率，是指学生理解和准确完成练习的比率。

　　读过了苏霍姆林斯基《给教师的建议》，书中的第11条"思考新教材是上课的一个阶段"给我留下了深刻印象，这条实际是说在课堂上要给学生留出一定的思考时间，让学生思考，学生才能把知识理解透，掌握好。

　　怎样教育孩子的书籍读后感 5

　　苏霍姆林斯基说了每一位教师都到过的现象：昨天上课时，大家都很好地理解了所学的规则（定义、定理、公式），回答得也很好，还举出了例子；可是今天上课时，你瞧，班上大半的学生对学过的东西就有些模糊了，个别的竟把教材全忘了。还发现，许多学生在完成家庭作业时遇到了很大的困难。而在昨天上课时，并没有察觉到这些困难呀。

　　这是为什么呢这是因为：懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。怎样进行思考呢就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。留出时间让学生思考什么呢这里指的是要思考教材中的一些"点"，这些点实质是知识的重点、难点、关键点，知识的因果关系，新旧知识的联系等。这里是说不管教材是怎样的`纯理论性材料，都要布置一些实际作业。我对"实际作业"的理解是实践性的作业，操作性的作业，知识运用的作业。让学生在实践中、操作中、运用中思考知识，掌握知识。

　　这条建议就是说要在课堂上给学生留出一定的"空白"，学生可以用这些空白来思考自己不理解的知识。这样看来一堂塞得满满的课，也许不是好课。要张弛有度。

　　还有读到《给教师的建议》的29条"怎样使学生注意力集中"，对我深有启发。

　　怎样教育孩子的书籍读后感 6

　　当女儿呱呱坠地的那一刻，除去初为人父的喜悦，也暗暗地下定决心培养她好好成人。如何才能算一个成功的父母？培养出的儿女出人头地、出类拔萃才算成功？能够成就辉煌事业，名扬天下的人毕竟凤毛麟角，绝大多数的人只是芸芸众生。但芸芸众生也有自己存在的价值，也有自己的快乐。要成事，先做人。我认为要培养孩子具有独立的人格，开朗的性格，奋发向上的品格；能够经受住困难、打击，处于逆境而不气馁；善于独立思考，有自己的思想和追求，并为之不懈努力；事业暂时成功时，又不骄傲自满，目空一切。这样的人才是一个思想健康的人，才能融入当今的社会，将来成就一番属于自己的事业，实现人生的价值。

　　本周陪女儿一起阅读了《亲子有道：名人是怎样教育孩子的》，深受启发。作者汇集了数十位顶尖名人的教子启示录，分为：父母是孩子人生的导演、问问孩子快不快乐、行为习惯决定孩子的人生三个章节。分别说明了父母对孩子一生影响的突出作用；让孩子成长之路多一些快乐的积极意义；养成良好的习惯对于孩子一生的重要性。

　　读完此书，感慨颇多：首先是授之以渔，而不是授之以鱼。作为股神巴菲特的儿子，彼得并没有从父亲那儿得到什么钱，而是得到一套处世哲学--人生得靠自己打拼，并成就了他自己的事业。中国的许多父母，会留给孩子许多的财富，却没能让孩子学会创造财富的本领。有鱼，以后也不一定吃得饱；有渔，一定会活得很好。有了生存本领才能助其成长，展翅高飞，即使再贫瘠的土地，也会结出“财富”的硕果。

　　其次，兴趣是孩子最好的老师。著名物理学家、诺贝尔奖获得者朱棣文深有感触。他从小就对物理感兴趣，但父母更希望他成为建筑师，最终父母尊重他的`选择，让他走上了物理研究的这条路。因为有了兴趣，你才会发现生活的色彩；因为有了兴趣，无论前方有多大的困难与挫折，你都会勇往直前，永不退缩，驶向梦想的远方。

　　另外，一定要让孩子养成良好的习惯。美国著名发明家富兰克林曾说过，他在幼儿园养成良好的习惯比后来在任何大学、实验室学到的知识都更重要。习惯对人的生活、学习以至事业上的成功都至关重要。人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。如果是好习惯，则会终生受益；反之，就会不知不觉中害了一辈子。所以我们一定要把孩子养成良好的学习习惯放在非常重要的位置上。

　　让我们发现自己孩子的兴趣并努力引导她；从小开始培养她有良好的习惯；作为父母，身体力行，为孩子做好榜样。我们并不强求孩子将来一定功成名就，大富大贵，但我们希望孩子有个健康的人格和良好的习惯，哪怕只是芸芸众生中的一员，也能活出精彩的人生。

　　怎样教育孩子的书籍读后感 7

　　很长的时间没有看书，看关于教育方面的书籍，感触颇深。教育孩子是作为父母的头等大事，如何将孩子教育好，找到一把适合自己孩子的钥匙，是要我们和孩子一同去学习，去摸索的。我很赞成张文志老师说的“父母改变，孩子改变”这样的教育。

　　父母一日为父，为母，终身为父，为母，也是终身为师。父母是孩子最好的老师。现在孩子虽然还很小，但是具有很强的模仿性，你干一件事，她都会牢牢的记下，并且去模仿你做的样子。比如，我拿剪刀剪了一件东西，很快的就会放回原处，剪刀对于小孩子来说，是一件很危险的工具，所以我都放在高处。不知过多久，有一天给孩子买了吃的，她打不开，她就急匆匆的'拿着小凳子跑到厨房，站在凳子上将剪刀拿下来，我心里当时很高兴的，虽然剪刀危险，我也没有制止，她自己拿着剪刀有模有样的将袋子剪开一个口，打开开始吃里面的东西，这时候，我们可以夸孩子几句，说她很聪明，而孩子也会感到很有成就感。

　　我们陪伴着孩子每天的生活，收集着孩子的点点滴滴，这就是作为父母送给孩子的最好的礼物。多拥抱我们的孩子，多和孩子互动，有着肢体的接触，特别是对于1-3岁的孩子是很重要的，因为有了和父母的拥抱接触，孩子才会有安全感，因为我读书，看到过“感觉统合失调症”这样一个概念，说是当代儿童的常见病，是身体“触觉功能”没有得到充分的发掘，从而会影响孩子以后的学习和生活。感觉有些可怕，我以前并不知道还会有这样的一种“接触性”的名称，我只知道多亲吻孩子，拥抱孩子，孩子就会感到很幸福，很高兴，看来自己在这一方面还是做对了。

　　怎样教育孩子的书籍读后感 8

　　我是一个普通的妈妈，有一个普通的孩子。依稀还记得十三年前，当一个小精灵堕入凡间，呱呱坠地，来到我身边的时候，那份欣喜与激动，看着他那粉红的小脸，我无比期待，可以通过我的努力，让他成长成一个聪明、谦逊、善良、友爱的男孩。从那时起，我决心要让他快乐的成长。

　　小男孩一点一点长大了，随着他的成长，岁月一点点的磨蚀掉的，不仅是我的时间、精力，还有我最初的期待和决心。我变得越来越没有耐心，内心也越来越惶恐。因为我发现，教育的过程，并不快乐。到底是哪里出了问题？是我还是孩子？为什么别人家的家长看起来毫不费力？为什么别人家的孩子看起来成长的那么顺利？

　　有天，在书店，我看到了一本书，封面上几句话深深触动了我：“用最自由的方式教育孩子”。于是我毫不犹豫的把它带回了家，这本书就是渺渺的《亲子有道：名人是怎样教育孩子的》。

　　《亲子有道》汇集数十位顶尖名人的教子启示录，横跨几个世纪，纵横国内国外。杨澜告诉你不帮忙的爸爸让她学会了自立，姚明告诉你妈妈教会他以诚待人，戴尔的成功离不开他父亲的鼓励，丘吉尔永远不会忘记父母给他的宽容和理解……这本书通过阐述名人的成长经历、教育理念，高度提炼出了各类教育方式的精髓。随着阅读的深入，我慢慢发现发现，所有成功的教育都离不开让孩子感到快乐，让孩子培养出良好的`习惯。

　　不错，有好的方法，才会更接近成功。每一个初初来到这世上的孩子，每一对初初为人父母的年轻人，都带着同样的条件，站在同样的起跑线上，渐渐地，后天环境的改变和教育方式的不同，让这些孩子中的有些人成为了天才，有些人变成了凡夫俗子。每一个孩子的成长过程，同时也是家长的学习过程和再成长的过程。孩子就是我们自己的折射：一个父母缺乏责任感家庭里成长不出一个有担当的孩子；一个家里满是电子产品却没有一本书的家庭里成长不出一个爱阅读的孩子；一个父母脾气急躁没有耐性的家庭里成长不出一个有礼貌的孩子……

　　当我们对着孩子的坏习惯大吼大叫时，有没有想过，这一切，都是我们自己造成的呢？我们懒于付出，却希望孩子聪明过人成绩超人；我们从不锻炼，却希望孩子四肢强健身手矫健；我们身无特长，却希望孩子琴棋书画样样精通；我们机不离手，却告诫孩子远离手机别碰电脑……我们做不到的，我们学不会的，我们有什么权利要求我们的孩子能做到，要学会呢？

　　“每一个孩子的成长都与父母的教育息息相关，每一对父母都有责任学会如何成为好的教育者”。这是我看完这本书最大的感悟。

　　我要做孩子的引导者。孩子毕竟是孩子，在他们摸索着打开世界大门的时候，作为家长的我们应该引导孩子树立正确的世界观、人生观和价值观；引导孩子养成良好的学习和生活习惯；引导孩子积极锻炼强身健体；引导孩子博览群书拓宽眼界；引导孩子善辨是非分清善恶。因为我们的引导，孩子可以少走弯路，可以以更快的速度，更好的成长。

　　我要做孩子的陪伴者。面对高竞争的社会压力和高强度的工作压力，我自己也是疲于奔命的应付着，无暇顾及孩子太多。常有怎么眼睛一晃，孩子就长大了的诧异与感慨。有这样的感慨，就意味着，我也许已经错过了很多陪伴孩子共同成长的时光。从今往后，我应该多陪在孩子身边，跟他一起阅读，探讨书中的观点；带他一起登高，享受咬牙坚持后胜利；陪他一起看电影，讨论影片的拍摄手法；与他一起旅行，把书中的课文变成眼前的风景。

　　我要做孩子的支持者。每当他取得小小的成功，我要给他大大的鼓励；当他人生路上摔跟头时，我要给他讲清道理。孩子的决定，只要是可实现的，我都给予支持；暂时不可实现的，我要跟他一起制定计划，支持他朝着目标努力。

　　一本书，带给我很多感悟，从今往后，要求孩子做到的，我一定先做到，走在孩子的前面，与孩子共同成长。

　　怎样教育孩子的书籍读后感 9

　　假期看过这样一篇文章《美国妈妈这样教育孩子》，讲述的是一位美国妈妈教育孩子的故事，其中一个故事中讲述的妈妈，就好像是我们眼中的后妈，对孩子有点“漠不关心”。这位妈妈的底线：只要没有生命的危险就行。当孩子掉进小水池时，妈妈看见就像没看见似的，当孩子从水池中爬出来带着湿漉漉的衣服又和其他孩子打闹，美国妈妈还是没有去关注孩子，甚至没有让孩子去换衣服。问其原因：你越是阻拦，孩子越是好奇，大人的`阻拦可能导致孩子偷偷地去玩，那时候孩子可能发生危险，当他尝试掉进水池的感觉并不好玩时，他才会下次注意并保护自己，当他感觉到湿的衣服不舒服时，他才会有意避免下次再发生这样的事情。美国妈妈重视孩子自己体验生活，在亲身经历中学会自理，学会自立，学会创新，学会生存。但是中国妈妈首先会连哄带吓的制止孩子不要到危险的地方去玩耍，当孩子掉进水池，中国妈妈们会快步急走把孩子扶起来，甚至还会埋怨水池，给孩子换上干净衣服那是每个中国妈妈们必须要做的事。中国妈妈对孩子的教育大多是的限止和命令，不准这样、不准那样，孩子必须在父母的保护圈内活动，孩子的自主探索和探险都被规定在一定的范围，所以我们的好多孩子就缺乏一些自主和创新……

　　故事二说的是一位美国机械工程师竟然不会计口算10.3-5.8等于几，问其怎样成为工程师的，虽说数学和其他学科平常考试都不及格，但是可以借助计算器计算，还有他的爬树和手工是很棒的，他的爸爸对的要求底线就是：保证一门功课是优秀的就行。所以他有一门自己喜欢的功课，没有家长的压力，他对手工越来越有兴趣，并为自己成为工程师打下基础……这时我才相信外国的一个九岁孩子10内的加减都不会，尽然敢说长大要造火车，我不能再质疑……

　　想想我们自己对孩子教育的底线：各门功课必须是优。要求孩子全面发展，但是孩子的能力毕竟有限，最后顾及不了就成了一个平庸者……

　　由此我们可以看到，美国家庭的教育，更有利于培养出创新人才，更能适应现代社会的发展。

　　家长朋友们应该给孩子创设一个“宽松”“和谐”“开放”的育人环境，让孩子自由、快乐的健康成长。

　　怎样教育孩子的书籍读后感 10

　　《我用阅读教育孩子》这本书帮我们回答了这样一个问题：我们为什么要读书？读书其实就是为了解决生活中遇到的各种问题。

　　书中，作者分享了孩子云舟在生活和学习中遇到问题时，如何利用各种书籍帮助孩子解惑，进而引导孩子解决问题。所以，爱读书、读好书的孩子，不会成绩差，也不会过度叛逆，因为他们可以独立管理自己。

　　同时，本书还谈到了父母在阅读中的作用。现在有一种很流行的说法，孩子是站在父母的肩膀上看世界的。你的身高决定了你孩子的身高。在孩子很小的时候，就应该用亲子阅读来陪伴孩子。随着孩子的成长，你应该信任孩子，选择各种各样的好书来引导孩子，吸引孩子自己去阅读。

　　当然，你也要作为一个标杆。你不可能自己刷抖音，然后让孩子看。书中的一个片段其实触动了我很多。和云舟一样，王哲坤也是从二年级开始看哈利波特的，但是因为他才上二年级，所以总觉得哈利波特里面的思想和内容超出了他这个年龄的理解和消化能力，但是因为他喜欢哈利波特的`电影，激发了他读书的兴趣。

　　从今年2月份开始，他就一直在看书（已经看完了前4卷），今年夏天他也跟我讲了很多他对《哈利波特》中人物的理解，以及一些事件的前因后果。真的很惊讶到了这里，突然对“我用读书来教育孩子”这种不要小看孩子的方式有了很深的感触。如果孩子喜欢，书是本好书，那就不要干涉，让他自由阅读。

　　所以，今年我不会再限制孩子读什么书，而是挑选一些好书，塞满他的书架，让他自由选择，说不定他又会给我惊喜。

　　怎样教育孩子的书籍读后感 11

　　这两天有时间读了《名人是怎样教育孩子的》这本书，感慨颇深。不知道你是怎么认为的，我以前一直以为名人教育孩子的方法有问题，但后来我渐渐发现，所谓名人大智者不在少数，那为何给我们留下名人孩子骄横跋扈的一面，只怪媒体的报道太负面，为了追求眼球，给我们见到现实是有限的，而实际上名人的孩子自小便受到良好的教育，有优秀的资源，耳濡目染的良好环境，比平常人多得多的不公平的机会，所以我们必须承认名人孩子的眼界比我们自小就宽广许多，这使得他们可以做到我们所不及的事情，想都不敢想的事情，有利自然有弊，自小锦衣玉食的生活使他们很难理解人间疾苦，总是充满爱心，看到普通百姓，底层人民，残酷的社会是受局限的。他们或许不必太过努力，父母们这一代辛苦换来的就是他们的自由，去做想做的事，给他们机会，给他们资本，让他们受到更好的教育，但也要他们受到打击，等孩子长大，让他走出去，让他们自己闯荡，毕竟自己的生活要自己去创造。

　　爸爸去哪儿中的石头的爸爸为了扳回儿子叛逆跋扈，推掉所有的工作，把妻子留在家里，狠下心一个人呆着他去乡村山沟沟里住了整整一年，条件艰苦，有什么吃什么，自小饭来张口衣来伸手的小少爷也不得不接受并渐渐适应了这样自己捡柴烧火的乡下的生活，明白了什么生活，世界上除了他们这些富足的人们外还有许多为生活奔波辛苦一辈子的人民，还有年纪轻轻家境贫寒无钱治病的人，在这里父亲的良苦用心换来回报，石头终于成真为一个男子汉，我们才能在电视上看到那个憨厚的大哥哥，带着弟弟妹妹们一起玩耍，完成任务，在学校表现出色，成绩优异。所以名人教育孩子的办法多种多样，但归于一点，一切为了孩子，一切为了孩子更好的明天，也许繁忙的工作使他们难以分身，但我想一切都不能成为名人疏于教育孩子的借口，因为真正负责人的家长懂得希望是在下一代身上的，自己这一辈子再辉煌也比不上孩子的发展好。

　　纵观自己的孩子，虽然没有名人们给自己孩子的'物质条件，但我们有的是时间陪在孩子身边，至少让他们感觉到父母都在身边，以自己的实际行动来感染她，教育她。我想心灵上慰藉也许就比名人的孩子们多。我家是个女儿，从小我就教育她要讲卫生，懂礼貌，要体现一个小女生应有的气质，在她7岁的时候，我就让她自己洗内裤，并且告诉她女生应该爱干净，并且自己的事情要自己做，一次，两次，虽然她起先还是有点怨言，并且埋怨我这么小让就她做事，但随着年龄的增长，她也渐渐理解了我良苦用心。对于孩子的早期教育，父母不应越俎代庖，孩子才是主角。他们的事情他们做主，只要在父母可以接受的范围内就可以了，反而能收到更多意想不到的效果。

　　作家池莉也说过：“我希望我的女儿，首先能够从真实不虚的生活中懂得生命意义。如果她慢慢懂得了衣食是一种大事，勤俭是一种美德，心静是一种大气，宽容是一种真爱，知晓是一种最好，那天下还有什么功课她拿不到A的呢？”

　　怎样教育孩子的书籍读后感 12

　　作为一名90后，我们的儿时生活并不像现在的孩子般丰富，那时没有网络、游戏、乐园、电子读物，我们的欢乐大部分都来自“书”，所谓“书中自有黄金屋”，阅读便是一切新鲜事物的来源。

　　成长至今，我依然感慨儿时阅读的习惯让我们这一代受益至今，近期读到《我用阅读教育孩子》这本书，一是因为同事推荐该本书写的很好，可以打破思维限制，去领略不同人的不同观点，二是反观自己的成长历程，回想与父母间交流的不足，希望可以在这里找到答案。

　　一、跨越年龄的桥梁

　　由于不同辈分在不同时代领略的风景、接触的人事物都不一样，父母与子女间的沟通总是存在隔膜，各用各的观点试图说服对方，终是很难互相理解，而父母“一切都为你好”的说教更是让人瞬间燃起逆反心理。在这种情况下，书籍便是好的桥梁，所谓好的书籍，就是要在孩子的成长过程中比家长更有说服力，可以取代家长的唠叨和说教，孩子由此可以完成自我教育的过程，从而实现教育的最高境界。

　　有时，书籍里包含更多的科学、正确且全面的知识点，可以随时举证，更有说服力，能够和孩子阅读相同观点的书，可以帮助大家形成相似的世界观和价值观，远比说教式教育要更为高效。

　　二、包揽不如引导实践

　　现代社会，一个家庭普遍仅有一个或两个孩子，太多家长从孩子小时就对孩子的事情事无巨细，放不下心，这个习惯甚至在孩子已经成年时仍无改变，总是没有限制的大包大揽，这样成长过来的的孩子一方面自己的能力很差，另一方面待人接物也让人很不适用，就像温室里的花朵永远都是脆弱的。孩子也并不总“吃这一套”，独立的想法促使他们产生更多抗拒心理，慢慢不再愿意和家长沟通。

　　如此没有节制的包揽，反倒不如在吸引他们好奇心、注意力的情况下、引导孩子读书的基础上，让他们多参与、多实践，更多的为以后在社会生活、学习、工作打好基础。看万卷书，行万里路，有了书中的基础，多鼓励、引导孩子实践和作为，可以不断验证读书的正确性，也能及时提出问题、培养思维意识，这样长大的孩子更加自信、独立、愿意尝试。

　　三、放松徜徉

　　人生在世，我们的.父母也会因为工作生活的压力感到焦虑，而这份焦虑会自然而然地传给我们，会让我们成长中的幸福感、安全感大大降低，也不利于孩子在年少时建立良好的心理基础，学会自我的情绪管理。

　　所以，不管父母已经处于何种阶段，都要需要学会管理自己的情绪，不让孩子在你的焦虑下战战兢兢地学习与生活。就如万科集团董事局主席王石先生曾说过：“任何当下让你焦虑不已的事，十年后回头来看时，都会觉得不值一提。”，作为一名女性，除了家庭之外，我们还需要有自己的爱好、自己的朋友、自己喜爱的事业，需要建立自己的精神世界。我认为，读书便是最好的方式，纸质读物、电子读物都是放松的好搭档，工作之余、生活间隙徜徉在这样的海洋中，幸福而满足。

　　家庭教育的实质是家长的自我学习和自我成长，这句话我很认同，因为最近深刻的感受到了自己的不足，也能觉悟到自己的不足对生活带来的不良影响。言传不如身教，而父母与子女之间更是存在潜移默化的影响，父母不断提升自己来营造一个更好的家庭氛围，如此一来，家教的实质就变成了家长的自我学习和自我成长，一切就会变得更好。

　　怎样教育孩子的书籍读后感 13

　　学会学习，做家长的不仅要学会提高自己的修养，自身努力学习，更重要的是要学会怎样给孩子正确的爱，只有爱的对了，才能给孩子好的成长环境。

　　一本能改变你的家庭的书。第一次我如饥似渴的读完这本书，感觉这么多年来我心灵的指导师终于出现了，书中提到的许多家长所犯的错误我几乎全犯过，同样的问题王老师处理的结果令我茅塞顿开，于是我第二次读的时候认真的做了笔记，把书中的'案例及解决方法都整理出来，然后照着实施，效果果然不错，和孩子的沟通愉快了，孩子学习劲头也变高了，一切都在往好的方向发展，感谢王老师的书，希望各位家长都能拜读一下，你会受益匪浅的！

　　以前我也很羡慕那些和孩子们打成一片的爸爸妈妈，也许是我个人的原因，总有做长辈的威严，所以对孩子总是要求很严格，尽量以一个严厉的角色来对待儿子，搞得我们之间的话题越来越少，孩子看见我就犯怵，有什么事情也是直接跟他爸爸说。前一段时间经朋友介绍，我才认识了王金战老师的教育方法，不得不承认，在教育孩子这个方面，我还真的做的很差劲。我现在也在按照王老师所说的这些告诉我们家长的招数里面来调整自己的心态，尽量去多表扬孩子，不再那么严肃地去和孩子交流，现在我们的母子关系也在慢慢改善，昨天晚饭的时候，儿子还竟然给我讲起了在学校里的趣事，说真的，我很感动。在找自己的缺点的同时我也在尝试慢慢改进，就想王老师说的那样，我们既然把孩子带到了人间，就有责任有义务把他教育好，给他一个好的成长环境。希望有一天我们也可以成为人人羡慕的母子。

　　从这本书我已经知道孩子学习教育方应该从什么地方着手。

　　看了这本书，我觉得未来在孩子学习教育方面应该从什么地方着手了。孩子没有所谓的好坏与优差之分，人为的划分，只会扼杀一个个有潜质的孩子，了解孩子，欣赏孩子，从孩子的角度和立场与孩子沟通，就可以跨越隔代之间的鸿沟。就可以将“差”生在短时间内转变为优等生。

　　怎样教育孩子的书籍读后感 14

　　学会学习，学习爱做家长的不仅要学会提高自己的修养，自身努力学习，更重要的是要学会怎样给孩子正确的爱，只有爱的对了，才能给孩子好的成长环境……

　　一本能改变你的家庭的书。第一次我如饥似渴的读完这本书，感觉这么多年来我心灵的指导师终于出现了，书中提到的许多家长所犯的错误我几乎全犯过，同样的问题王老师处理的结果令我茅塞顿开，于是我第二次读的时候认真的做了笔记，把书中的案例及解决方法都整理出来，然后照着实施，效果果然不错，和孩子的沟通愉快了，孩子学习劲头也变高了，一切都在往好的方向发展，感谢王老师的书，希望各位家长都能拜读一下，你会受益匪浅的！

　　学会沟通

　　以前我也很羡慕那些和孩子们打成一片的爸爸妈妈，也许是我个人的原因，总有做长辈的威严，所以对孩子总是要求很严格，尽量以一个严父的角色来对待儿子，搞得我们之间的话题越来越少，孩子看见我就犯怵，有什么事情也是直接跟他妈妈说。前一段时间经朋友介绍，我才认识了王金战老师的教育方法，不得不承认，在教育孩子这个方面，我还真的做的很差劲。我现在也在按照王老师所说的这些告诉我们家长的招数里面来调整自己的心态，尽量去多表扬孩子，不再那么严肃地去和孩子交流，现在我们的父子关系也在慢慢改善，昨天晚饭的时候，儿子还竟然给我讲起了在学校里的趣事，说真的，我很感动。在找自己的缺点的同时我也在尝试慢慢改进，就想王老师说的那样，我们既然把孩子带到了人间，就有责任有义务把他教育好，给他一个好的成长环境。希望有一天我们也可以成为人人羡慕的.父子兄弟。

　　从这本书我已经知道孩子学习教育方应该从什么地方着手

　　王老师真是一位懂得孩子心里的好老师，不知道未来我的孩子能否有幸也碰上这样的好老师，起码现在在幼儿园她的老师可不咋地，对孩子们凶神恶煞般，孩子老跟我要说不想去幼儿园了，觉得没意思，幼儿园没意思那意味着什么？可见孩子们是多么没有自由，多么受拘束。

　　怎样教育孩子的书籍读后感 15

　　孩子是每个父母的手中宝，心头肉，每个父母都希望自己的孩子能成龙成凤。那么如何能教育好自己的孩子，如何给孩子创造一个一人积极上进的学习环境，如何当好这终生老师，如何培育孩子的良好习惯，这是令每个家长都头疼的问题。

　　在一个很巧然的机会下，得到了一本《名人是怎样教育孩子的》一本书，带着好奇的心情读了几页，感觉真的是受益匪浅，感触良多。从智慧妈妈杨澜到放任教育的潘长江，从霸气慈爱的陈道明到言传身教的徐子健，从以柔克刚的梁晓声到狠心爸爸李嘉诚，他们的育儿经验各有千秋，但都值得做妈妈的你去欣赏与感悟。

　　杨澜的教子经：可以不成功，但不可以不成长。大家都知道杨澜是著名节目主持人，每天的工作非常忙碌非常累，但她每天回家都能要求自己细心地听孩子为她讲学校里发生的每件微乎其微的小事，这就是身为一个智慧妈妈应该给予孩子的尊重。其实做妈妈的都一样，没有谁是天生的智慧妈妈，所谓智慧妈妈也是通过不断学习成长的。只要你不断学习，让自己的视野更广阔更深邃，让自己的心再细一点，你就会成为一个智慧妈妈，你的孩子会向着你期望的道路越走越顺。

　　梁晓声：以柔克刚，和风细雨润子心。顺其自然，物尽所能，是梁晓声对孩子成长的期望。这种辩证的观点不仅来自于他对事物认识的深刻性，更鲜明地反映了一位名作家的人生观和人才观。在一般人眼中，望子成龙是被家长们认为天经地义的事；以学分高低论英雄更为普通大众司空见惯。由此推断，一些人也会认为梁晓声是名人，他对孩子的期望值一定更高，会是“青出于蓝而胜于蓝”；他一定更会看重高分、名校。梁晓声却不这样认为。他曾对孩子谈过：“有机会接受高等教育对人的`一生很重要，但不是绝对的，丘吉尔、巴尔扎克上中学时都不是成绩好的学生。关键是根据个人的条件选准人生的坐标，定好位，发挥自己所长。”

　　梁晓声的教子方法，使我们不仅联想到鲁迅先生的一段话“父母对于子女，应该健全的产生，尽力的教育，完全的解放。”但中国父母又有多少能真的做到呢？

　　在这本书中还讲了很多名人的教子经，不管你现在是不是一个妈妈，都值得仔细阅读。

　　怎样教育孩子的书籍读后感 16

　　一个很小的族群，却创造了惊人的经济和社会成就：美国三分之一的百万富翁是犹太人；获得诺贝尔奖的美国人当中，有25%是犹太人；马克思、爱因斯坦……为什么人口数只同我国上海的犹太人其天才却多如繁星？全世界的人们一直都十分好奇，希望知道犹太人能够如此优秀的秘诀是什么？

　　然而，实际上，其中毫无“秘密”可言，犹太人与其他任何种族的差异都不大，与中国人还些相似。关键在于犹太人之所以成为犹太人，与他们的家庭早期教育有极大关系。在犹太人的整个培养孩子的过程中，注重培养孩子追求高成就的动力，使孩子有成为某一领域的专家的强烈愿望。犹太人皆遵循的价值是：追求真正的财富——知识。他们有自己独特的对孩子的教育方式。每一个犹太家庭的孩子，几乎都要猜一个谜团：“假如有一天，你的房子被烧毁，你的财产被抢光，你将带着什么东西逃命呢？”如果孩子回答说是钱或者钻石，母亲将进一步问：“一种没有形状、没有颜色、没有气味的宝贝，你知道是什么吗？”当孩子无法回答时，母亲就会说：“孩子，你要带走的.不是钱，也不是钻石，而是智慧。因为智慧是任何人都抢不走的，你只要活着，智慧就会伴随你的一生。”犹太父母如此教育孩子重视对知识的追求，实际上就是教导孩子如何做一个真正的人。犹太父母懂得用书本来武装自己孩子的头脑，给他们以丰富的智慧；通过人性与科学的结合，使孩子更能体会到智慧所体现的魅力所在，以独特的教育方式结合教育理念，使孩子们通过现象更深一层地认识教育的本质。知识源于书本，知识更活用于书本，教育子女更要从知识中演变成智慧，体现出智慧本身的重要性。因此，犹太家长们从小便培养孩子们读好书的习惯，使他们知道书中赋予他们智慧的力量是无穷的。另外在培养方法上崇尚个性，鼓励创造；从小培养孩子的好口才。

　　这本书让我更多地了解了犹太民族，了解到了犹太民族在艰难困苦的环境中，如何优先追求子女教育改变自己和孩子的命运。其实，最重要的是，这本书里揭示的家庭教育的具体做法，从而彻底改变自己和后代的命运。

　　教育为什么会如此沉重？教师的压力为何如此不堪重压？家庭教育或家庭学习环境的营造才是孩子教育成败的关键！当下家庭教育的空白或不作为是目前教师教育引导孩子遇到的最大障碍！如果我们在督促教师加强教学技能的学习和专业知识的提升的同时，也加大家庭培养孩子能力的培训，家校通力合作，教育的曙光才会出现。否则，割断了家校的联系，单方面要求教师要教育孩子成才，只能是空想而已。最终耽误的是孩子的一生，给家庭带来无数令家长头疼的后续问题！

　　怎样教育孩子的书籍读后感 17

　　教师教育名著终于在大家的期盼中如约而至，利用两个午休一翻整理之后，是该静下来寻找适合自己的书籍阅读的时候了，在这三百九十本教育名著中，《教师怎样教育自己的孩子》一下子就让我眼前一亮，于是我选择把它当成“教师阅读年”活动中，我的第一本阅读书籍。仅用一天的时间我便初略地浏览了全书。这本书是由全国各地的38位优秀老师共同编写的，篇篇文章都是教师的肺腑之言，每一个故事中都折射着一种智慧，蕴含着一种道理，让我从这些生动的故事中明白了许多，读后我的心情久久难以平静。

　　书中有多位老师提到：“每天带着一身的疲惫回到家中，一句话也不愿意多说，女儿兴奋地和我说东道西的时候，竟然很心烦，恨不得她立即闭嘴。我是一个称职的教师，可我是一个称职的妈妈吗？”读完之后，觉得这是对我的真实写照。一直以来，我都苦闷于自己作为一个老师家长，怎样教育好自己的孩子，对自己孩子的教育一直生活在愧疚之中，没经常女儿一起游戏，没经常和女儿一起交流，没经常和女儿一起外出亲近大自然，也没能倾心于和女儿每天睡觉前的阅读……就如书中所说：“走进学校时生龙活虎，走回家如大病初愈”，女儿兴高采烈述说着学校里发生的事情，可作为妈妈却觉回到家太累了，不想说话，也不想听孩子说话，或者说在学校和孩子打了一天的交道，回到家想清净会儿。

　　“在家庭教育中，教师要摆正自己的位置，认清自己的角色，注意避免把自己的职业倦怠带到家庭中，要尊重孩子作为独立个体的生命，关注孩子和孩子一起成长，这样，才能不出现常有人说的那种现象‘种了别人的地，却荒了自家的田’”是啊，我们每天在设计着我们的课堂，关注着我们的学生，思考着我们的教育。我们关注每一个孩子的学习、兴趣、性格发展，我们也注重自身的专业成长与品德修养，因为我们是老师，我们的任务是培养一代又一代的人。有多少人羡慕我们，羡慕一个家里有教师的家庭。可“研究教育学的人，很可能不会教育自己的孩子。这是常有的事。我整天看教育学的.书，上课的时候给学生讲解教育的秘密。可是，我并不怎么理睬我的孩子。不理睬孩子当然有我的理由，比如太忙。”

　　从一篇篇的教子故事中，我也读到了教师教子的智慧，回忆自己的教子历程，颇有感触，也深深理解了“把自己的孩子当作一生中最重要的学生去培养”这句话的深意。如果我们把孩子当成了自己最重要的学生，我们就能够在孩子需要我们的呵护时而不找借口，当孩子在我们面前絮絮不止时，我们就能耐心的倾听，当孩子提出无理的要求时，我们才能够耐心的说服，而不是大发雷霆，当孩子需要我们的陪伴时，我们才不会因为忙、累而敷衍塞责，我们会在乎孩子的情绪，在乎孩子的感受……

　　在我们的家庭教育中，作为教师的我们要摆正自己的位置，认清自己的角色，在家里，我们是孩子的妈妈，是孩子的知心朋友。我们应该把自己的时间和精力分一些给我们的孩子，陪孩子聊聊天，说说话，听听孩子的心声，了解孩子的心理需求。我们不要把学校的事情和情绪带回家，我们孩子相处的时间应该是轻松的、自由的、快乐的，这样的我们才是孩子心目中的妈妈形象。

　　作为教师的爸爸妈妈们，让我们带着一颗平常的心态，把孩子当作我们生命中最重要的一个学生来教育，让我们不再是“种了别人的地，荒了自己的田”！

　　怎样教育孩子的书籍读后感 18

　　我有幸读到了胡社功老师的《好孩子好方法》一书，这本书深入浅出地给我们介绍了教育孩子的方法，让我受益匪浅，这部书给我感受最深的有以下几点：

　　一、爱但不溺爱。

　　每个家长都爱自己的孩子，这是人之常情，只有在父母伟大而无私的爱的浇灌下，子女的身心才能得到健全的发展，但爱要把握一个度，过度的爱就变成了溺爱，溺爱是无原则的，过分的爱，如在物质生活上，可以尽量满足孩子健康的'需要，但对孩子的无理要求，不能处处迁就，应讲清楚道理，在你溺爱型的家庭中成长的孩子，容易逐渐养成孩子一切以自我为中心的任性、专横、执拗的坏脾气和不良习惯。

　　二、照顾孩子不过度。

　　每个家长，都会细心地照顾自己的宝贝，比如像正常的日常生活料理，这些应该早些让孩子去体验，去学会。现在有好多家庭由老人带孩子，老人往往是从穿衣到吃饭基本全包，造成孩子的自理能力差，社会适应能力差，也会摧残和压抑孩子的好奇心和冒险精神，剥夺了孩子坚定的信心，要学会让孩子亲所为有所为，孩子做的过程中一定会为自己的成功而兴奋，为自己的经历而感到骄傲。

　　三、注重发挥家庭的教育功能。

　　教育子女的责任要有父母共同承担，哪一位都不能放弃自己的责任，只有父母共同承担教育责任，对子女的教育影响力和谐互补的情况下，才有可能全面发挥家庭的教育功能。

　　四、与子女一起成长，做子女的知心朋友，在家庭教育中父母应该有意识地与孩子形成良好的亲子关系，和孩子平等相待，与孩子成为朋友。很多家长认为可能这样失去了家长的尊严，其实不然，如果尊重孩子的想法，支持孩子的做法，在不正确的地方加以引导，与孩子建立良好的沟通渠道。在生活中教育，在游戏中引导。有时下班回家，与孩子做做游戏，在与孩子游戏的同时，就可以了解孩子的一些学习和生活的情况。对于孩子在认知上存在不对的、或者有偏差的就要及时纠正。

　　告诉他为什么错了，错在哪里，需要怎样去改正等等，都要解释清楚，不能留有含糊的空间。当然，家长有时候也会让孩子抓住“小辫子”，这时候作为家长就要勇敢地面对，并主动地承认错误，为孩子树立良好的榜样。

　　怎样教育孩子的书籍读后感 19

　　其实教育学生，并没有现成的一成不变的法则。因为每个孩子都是一个独立的个体，我们要有选择地学习别人的好的做法，更要针对自己的学生的个性采取有效的方法才能收到较好的效果。

　　回想自己的童年时，往往会有很多的乐趣。踢毽子、扔沙包、跳皮筋、抓石子、捉迷藏……说来一大串，当时玩耍的.乐趣至今记忆犹新。可是看看我们现在的学生，他们又是多么的可怜。每天除了必须的作业外，玩的内容很少，更甭提有多少花样了。我们在批评学生的同时，也应该想一想，其实现在的学生已经很可怜了，他们的童年在已经失去了很多的乐趣。童年的痛苦几乎就是一生的痛苦。因此，我们教师应该努力给学生创设一个快乐的童年。

　　怎样教育孩子的书籍读后感 20

　　寒假里接着继续暑假没看完的书《儿童的一百种语言》，看到第十章节之后又所感悟：对瑞吉欧教育来说，教师的角色既不是母亲、也不是一般意义上的同伴，而是“以专业的眼光赋予学习者和学习以价值的人”（f.霍钦斯语）。在瑞吉欧的教育者那里，教师支持儿童的学习并不简单地表现为“传道、授业、解惑”。把知识呈现给儿童或回答他们的问题，并不是教师的主要任务。当孩子出现问题时，帮助他们自己发现答案比前者重要得多。

　　因此，幼儿教师要做到始终是“新”，这个“新”不是“专业知识与技能”的更新，而是在教学活动中教师角色定位的“更新”。新型的教师角色定位。在有关介绍瑞吉欧的文体中，大致对瑞吉欧的教师的专业性作了如下描述：

　　①儿童在认知、社会、情绪、创造力和身体各方面均衡地学习；

　　②班级管理；

　　③学习环境的设计与布置；

　　④提供儿童适当的保育与辅导；

　　⑤行政事务上的沟通与协调；

　　⑥追求自己在专业上的成长。在分析了教师在瑞吉欧课程发展中的作用后，我想用这样的语句来形容比较贴切：“教师是幼儿的伙伴、倾听者；是支持者、引导者；是学习者、研究者。

　　另外瑞吉欧教师的工作都能做到多、细、深。多是指观察得多，记录得多，对于幼儿的一举一动都观察得非常仔细，有很多的项目的策划也是从观察中得来；细是指不仅观察地细而且研究地也非常的细，比如：海蒂是个4岁大的孩子，她不喜欢看到汤姆老师的脸上戴着一个和实物一般大小的丽莎老师的面具。海蒂告诉汤姆：“你不可以这样子，那是丽莎的名字。”教师就将这句话记录下来，并认真研究海蒂抱怨的真正的含义？4岁孩子无法分辨代表物品的文字与代表的文字之间的不同，

　　海蒂把所有的字当作是代表物品的象征符号，所以她用“名字”来代表“脸孔”这是她的认知，研究了以后，教师就能站在一个更好的位置去协调和建构她的进展。深是指教师在规划组织时，能引导幼儿向更深的.内容进行挑战，如：有一组幼儿对于窗外高大的向日葵感到兴趣，他们十分惊讶向日葵里头竟然有这么多的种子，教师觉得向日葵的花应该在幼儿的记忆中长久保存，便提议幼儿用纸与彩笔制作一朵开花的向日葵。这些画成功地完成了，幼儿在画中注意到每一颗小种子，老师与小朋友都同意这个画画活动增加了他们对从没注意过的细节的变化。

　　但教师还是觉得活动比较狭隘，她询问幼儿为何对于向日葵的种子感到惊讶，幼儿回答说他们记得在6星期前种的向日葵子，而现在向日葵花的种子就象当初他们种在土里的一样。于是教师又建议幼儿画出这些种子是如何产生的，也就是画出他们无法观察到的，画出他们认为种子在向日葵里产生的步骤。结果幼儿画的画五花八门，表现了幼儿的才智，突显了幼儿的想象能力。

　　怎样教育孩子的书籍读后感 21

　　偶然的机会有幸得以加入叙事者这个平台，通过这些老师们的教育随笔、读后感以及读书分享等，无声的浸润着我。最近叙事者共读的书目是《做有温度的教育》。

　　首先，这本书就深深的吸引着我。带着有温度的教育当是如何的疑问，我翻开了这本书，并且一旦开始，我便不愿合拢。他的一些观点，一些话，让我对教育是什么，教育应该带来什么有了进一步的思考。

　　教育的功能不时的被夸大，教育者的职能不时地被贬低，教育者的地位时上时下。作者写到：教育是给孩子更多可能。我觉得教育本应如此。

　　教育工作者，无论身负盛名还是背负骂名，他的职业灵魂便是育人。有的人认为教育就是转化优生，有的人认为教育就是提高及格率，有的人认为教育就是考上名校的指标，有的人认为教育就是搞好成绩！假设这些教育目标都达到了，那么不及格的，没有考上985、211的，不是优生的，这些学生反映的是教育的什么呢？那这部分没有达到所谓的教育目标的人是否要受到某种“优待”呢？

　　教育者面对的教育对象性格迥异，天赋亦然。正如世上没有完全相同的一片叶子，受教育者在特定的评价标准体系里又如何都会称心如意呢？每个人自有每个人的出路，教育应该要为学生提供更多的`可能。

　　就像我们的学生当中，有的天资聪颖，学习能力快;而有的，稍微迟钝，有点吃力。面对这不同层次的学生，教育者都要想方设法为他们提供更多可能。让他即使某一个方面薄弱，也可以健康、快乐的成长着！

　　在很多时候，对后进生的学生冷眼相待，对学习成绩不佳的学生心灰意冷，对种种不如意的学生行为的消极对待都是在剥夺学生更好成长的可能性！每个人都可以有情绪，教育者更应该做一个优秀的情绪管理师！

　　或许是作为一名新教师，或许是因为我本身不会把学生分为三六九等，我对自己所有的学生都一视同仁。即使始终不做作业的、调皮顽劣的，我都始终对他们怀抱着希望，我总是愿意相信：下一次他们会更好的！我也愿意相信，当下成绩的不如意，也并不代表着永恒！

　　社会、学校、家庭，太急于给成长中的孩子下定论，贴标签。有多少孩子都是沉沦于坏标签中，既已定论，又何苦挣扎的消极避世态度。这些急功近利的行为非但不能激励学生知耻而后勇，却恰恰让这些标签称心如意。因为比起撕掉标签，接受这样的标签貌似更容易！

　　教育，应为学生提供茁壮成长的养分，以及快乐成长的更多的可能性，而不是扼杀他们成长的概率。教育，应为处于其中的每个孩子提供更多向上的可能，那种可能不必人人雷同，但应是有的！

　　怎样教育孩子的书籍读后感 22

　　非常感谢校长发给我的《教师怎样教育自己的孩子》这本书，看了之后受益匪浅。下面谈谈自己的心得体会。

　　一、充分给孩子自由的空间

　　有一句话说得很好，“独立和好奇心叠加在一起就可以成全一个孩子比较完整的人格。”只要做父母的不过度看护，孩子就可能显示出追求独立的天性。所以，教育孩子要学会放手。有时候，放手也是一种爱。孩子应该有自己独立的自由空间？父母的过分保护往往会束缚她们的天性。我们的爱最终会成为孩子成长道路上的绊脚石。

　　我看到这里不得不要自己反省，孩子在开心的玩的时候，我会随着自己的性子打扰孩子的活动，看完书后我也认识到了自己的错误，孩子高高兴兴的的'在自己的世界中玩耍，我为什么不在旁边保护她不受到伤害，而要强制性的夺走孩子的愉快世界。

　　以后我一定做到还自由的空间给孩子。守望孩子是我的责任。我不可以走得太远，也不可以走得太近。走得太近了。她会感到不舒服，甚至感到受压迫。她就在离我不远的地方，她有了安全感，她安全地居住在她的大地上。我不可以以“看护”或者“爱”的名义，做干涉她自由生活的事情。

　　二、留更多的美好回忆给孩子的童年

　　张文质在文章中说“我常想，我一定要尽最大的努力让孩子的童年有更多美好的记忆，童年不仅塑造未来，也是我们不断返回的栖息地，几乎可以说童年的生命质量就是一个人一生的生命质量”。

　　我的孩子还很小所以我很幸运在孩子的童年没有到来之前让我看到了这篇文章，这样我会尽自己最大的努力给我的孩子的童年留下更多的美好的回忆。

　　余岱宗曾说过一个人的成长过程，按照拉康的说法，要经过一个“镜像”阶段。这个“镜像”就是一面镜子。儿童从这个镜子里认识自己是什么样子，同时，也从父母、小伙伴、教师那儿获得自己到底是“什么样子”的信息。

　　三、告诉她健康快乐最重要

　　张文质在文章中说我深信坚强、乐观、善良一定会成为她一生最大的财富，时间会证明这一点。人出世的唯一目的大概就是为了开心。独自承担之所以能够忍受，是因为这个世界原本为她提供了足以让她开心的事与物。这些事与物就在孩子的身边。孩子走到哪里，哪里就有令她开心的事与物。

　　因为健康快乐才应该是人来到世上最根本的理由。所以如果我的孩子成绩平平，但不乏善良、感恩、有孝心、宽容、大度、幽默、爱好广泛、善于沟通与交流等品质，那么仍然认为我的孩子是非常优秀的。所以我将来应该在家里营造一种宽松而民主的氛围，有利于孩子健康快乐的成长。

　　女儿是我生命的一部分，不是我的私有财产，也不是我实现野心的工具，她的人生必须由她自己去书写，我能够成全的唯有爱，对她的真爱。

　　怎样教育孩子的书籍读后感 23

　　捧着《教师怎样教育自己的孩子》这本书，我一口气读了一遍。总觉得每位教师的话似乎都说到我的心坎里去了。细细品来，每一篇文章又都有其过人之处；每一篇文章都渗透着浓浓的爱；每一篇文章都渗透了深深的情。提笔与大家分享我的感受：

　　“你的作业做好了吗？”这是我们既为人师又为人母常说的一句话，同时也是许多家长经常问孩子的一句话。对于这点我就感触颇深，去年从一年级包班开始，为培养孩子一个良好的做作业的习惯，我不断进行尝试。因为“作业”历来是刚上学的孩子们面临的.难题，而我又坚信“不陪才能养成好习惯；不管才是最好的管！”为此，如何培养孩子自觉地学习习惯我是绞尽脑汁：每天的作业能少则少，尽量布置孩子们容易做的，让每个孩子均能独立完成的。但我的要求是：一回家就写作业，每个孩子都必须做到，家长签字也主要是这一点。

　　我想，这也得益于老师的教育理念吧，先一点点来，再多一点点，这样，让孩子们养成习惯后就不会觉得做作业是一件痛苦的事了！几个学期过去了，我发现，就算不提醒，孩子们非常自然的认为，放了学后的第一件事就是做作业，晚上已经不再想看电视了，做完作业，吃完饭，我们就读书！现在，众多的孩子随身都带着小本子，把作业记到本子上，虽然只是一些符号，第几页到第几页，但这也是一个进步，知道要自己来处理自己的事情了！

　　所以，我每天还是要问“你的作业做好了吗？”“做好了”那就是不仅仅完成作业，而且努力做好了这些作业。今后，我还要努力培养孩子向“做好了”的方向发展。我希望听到每一个孩子自信的声音：“我做好了”。

　　怎样教育孩子的书籍读后感 24

　　读一本好书，就好像和一位品格高尚的人交流。这句话是我从读《家庭教育》这本书中感悟到的。

　　《家庭教育》这本书一共分十三章：儿童的心理，学习的性质，普通教导法，卫生上的习惯，游戏与玩物，游戏就是工作，工作就是游戏，小孩子为什么怕，为什么哭的，做父母的要以身作则，小孩子怎样学习待人接物的，我们应当怎样责罚小孩子的，怎样可以使小孩子的经验格外充分些，为儿童造良好的环境这十三方面的内容。读完后，我深深地为我以前不会当妈妈而惭愧，好在孩子还小，我还可以改之。其中书中让我久久不能从脑海中忘记的一个词就是“以身作则”。

　　以身作则这一个词语的意思是以自己的行动做出榜样。以自己的行动来教育好我们的孩子，可我们家长很多时候是用嘴来教育孩子，而不是行动。书上有一段话这样说：儿童在没有进入学校之前，一天到晚最亲近的人当然是父母，父母的言语动作，最是儿童所习所闻的。就是进了学校之后，放学回家，还是和父母在一起，如果父母的知识习惯好，儿童早已受到好的家庭教育，再加上学校教育，自然就相得益彰。所以做父母的教养子女第一条原则就是“以身作则”。父母如对人礼貌，孩子也不例外，父母是一个悲观的人，看事物都用悲观的眼光去看，那孩子的态度也一定是悲观的。父母是一个乐观的人，看事物都用乐观的眼光去看，那孩子的`态度也一定是乐观的。儿童是容易受暗示的。现在我自己的孩子已经读六年级了，学习的任务越来越重，学习成绩也摆上了第一位，做父母的如何培养孩子的学习习惯呢？顾名思义还是以身作则。我要求自己做到：

　　1、多看书，和孩子一起看，一起聊书中的内容，聊书中人物性格，聊看过这本书后你有什么想法，聊书中的什么值得我们学习和借鉴。

　　2、不和老公吵架，尽量一家三口人一起外出活动，让家庭气氛和谐。

　　3、良好的做息时间，早睡早起。

　　4、努力学习厨艺，尽量满足孩子的食欲要求。我这样做了的以后的时间里，我们的变化是，孩子和妈妈的关系不是在口水的战争中进行的，妈妈提出的要求，孩子也会乐于去完成，孩子的学习自觉性大大提高。

　　以前，我只要一发现孩子有问题，心里就着毛。现在，我也能沉住气，不会总生闷气了。多亏了这本书，它时时提醒自己，先要求自己，先把自己的事做好，以身作则，为孩子树立一个有内涵的妈妈形象。前进的路上是曲折的，相信我们的明天是美好的。为了我的孩子，我要加油！

　　怎样教育孩子的书籍读后感 25

　　寒假读了《教育在十字路口》一书，作者对于教育的目的作出了独到的见解“教育的目的应在于：借助知识、智慧和爱，使个体获得精神解放，并以此唤醒和释放学生本性中的精神渴望，提升学生的心灵层次。因为唯有当教育成为精神自由的主人，背离技术至上的奴隶时，其才能正真地摆脱徘徊，走出十字路口。”作为教师的我们，特别是一个班级的班主任来说，用我们的爱来教育孩子，能够使孩子在学校的生活更加地愉快，身心能够健康地发展。

　　“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。

　　一、爱就在学生的身边

　　从学生出生到成长的`每一天，都受到自己家长的爱与关心，但是由于学生年龄小，平时没有感受到这一份就在身边的爱，班主任平时可以利用晨会和班会通过讲故事等活动，让学生通过故事感受到孩子成长过程中父母长辈对自己的成长所付出的爱，这一点尤为重要。

　　因为有爱，有时会得到父母的赞美，在赞美的同时帮助孩子学会欣赏生活中的美好；因为有爱，有时会受到父母的责备，但是责备的同时帮助孩子学会了分辨对错；因为有爱，有时会得到老师的表扬，这表扬让学生看到了其他人身上的优点；因为有爱，有时老师会批评学生的错误，这批评让学生学会了知错就改；因为有爱，有时会得到他人的帮助，而让学生感受到助人之后的快乐……爱就在学生的身边

　　二、爱我们身边的人

　　注重学生的身心全面、和谐发展。要培养教育学生具有有责任感、文明礼貌、宽容和尊重他人，我们要教育学生学会关心他人。关心他人可以从关心自己的父母开始，关心身边的人，关心集体，关心学校，关心班级。

　　在冬季三项比赛前的准备阶段中，解萌二年级了还不会跳绳，班级里的其他小朋友没有嘲笑她，而是每次大课间活动的时候在边上帮助她练习跳绳，把自己在学跳绳时的经验和她分享。当解萌学会了跳绳后，其他的同学大声地告诉我“陶老师，解萌会跳绳啦，她能连起来跳二十多个了！”看到一群孩子在那里为她感到高兴，让我也十分地感动。解萌在在练习跳绳的过程中体会到从不会到会再到熟练，这样的过程是需要付出努力的，但是自己的努力是一定会有收获的，其他的孩子也在帮助解萌的过程中感受到了同伴之间的互助和分享是多么地快乐，发自内心的关心帮助身边的人。把我们的下一代真正培养成有开放头脑、宽阔的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向，能适应现代社会挑战的新一代。

　　怎样教育孩子的书籍读后感 26

　　“婴幼儿是天生的学习者，掌握环境和征服世界是他们与生俱来的本能和驱力。”本书译者开篇的一句话，让我感触良多。是啊，既然幼儿本身就是学习者，所以如何来为幼儿创设一个良好的环境，促进他们的主动学习，从而建构自己的知识经验，就成了我们老师们的一个首要任务。如何做好这一点，就要靠我们的细心与用心。

　　一、细心去发现。

　　在很多游戏中，具有很大自由度的自主游戏，一直是幼儿们的最爱，在自主游戏中，孩子们可以充分发挥自己的自主性，自由地玩乐，从中获取着自己需要的知识经验。正如本书第5页中“8岁卡门和7岁约翰之间的对话”，其实事情的越因很简单，就是他们俩帮玩具娃娃洗澡与洗玩具娃娃的衣服。对于很多人来说，这是一件很平常的事，但是笔者却捕捉到了这一细节，在关注他们的对话中，发现孩子们其实是一种有目的、合作的玩，他们在其中不仅交流自己已经获得的知识，还能一起用所得的知识解决实际中碰到的困难，其中有假设、有实践、有结论。而这种发现，就能很好地帮助老师建立对孩子自身经验的认识，不断创设有利的环境，从而帮助孩子们在此基础上进行进一步的.提升。可见，孩子们的学习远处不在，关键在于老师要具有一双慧眼，不断发现孩子们的自主学习，从而做好自己“支持者”的角色。

　　二、用心去引领。

　　老师在发现孩子们的自主学习与兴趣点后，如何来进行引领，则又是一项关键。在这其中，老师首先要进行分析选择，选取其中有价值的点，来进行进一步的生成活动。因为孩子毕竞是孩子，认知能力差，是非观念不清晰，盲目地随着幼儿走，就失去了老师的引领作用，也会让孩子们走入误区。如本书第4页中“6岁艾沙卡的故事”，老师在得知艾沙卡洗汽车的发现后，敏感地捕捉到了其中的价值，从而设置了一些场景，来引导艾沙卡进一步的实验。虽然学习并不是在学校开始、在学校结束的，但和妈妈洗车的经验开启了艾沙卡的思维之窗，而老师的引领与帮助，通过在学校和同伴们一起进行的活动，艾沙卡的经验进一步获得了扩展，这其中，老师的引领作用就是其中的关键。

　　细心去发现孩子们的生活与游戏，用心去引领其中有价值的点，那么我们老师就能真正读懂孩子们的思维，与他们靠得更近，真正做好我们“孩子学习的支持者、引领者与合作者”。

　　怎样教育孩子的书籍读后感 27

　　暑假在家期间，一直在看《给幼儿教师的建议》一书，这本书是由朱家雄，张亚军以与幼儿教师对话的视角来编写的。本书中所搜集的文章都是由幼儿园一线教师撰写的，有的是日常工作的经验提升，有的是与孩子之间发生的点点滴滴，有的是关于教学的体会和反思，有的是对家长，对班主任的，甚至是对自己工作的反思……读后感觉有很多共鸣的地方。

　　在书的第一辑“向孩子张开你的怀抱”第三篇中《品读“职业幸福”》给我留下了深刻的印象。正如作者所写的“幼儿教师站起来是老师，蹲下来是妈妈”，每天超负荷的工作使得身心疲惫，有时会产生职业倦怠。面对大家对幼儿教师是“高级保姆，低人一等”的观念，如何能够感受到幸福，实现自己的人生价值呢？我想这也是很多幼儿教师的困惑。

　　文章作者从三个方面表达了自己的看法：

　　1．要学会热爱。

　　2．要学会奉献。

　　3．认清角色是品读“职业幸福”的前提。其实除了这三个方面我觉得还有很多值得我们去细细体会和品读的。那么我的幸福又在哪里呢？

　　一、以真诚、平等的态度与幼儿交往，你会发现幸福就在你身边

　　在我和孩子朝夕相处的日子里，我感受着那份快乐：和他们一起散步观察春天，一起捡拾落叶，一起游戏玩耍，一起放风筝，一起写生绘画。记得有一天，我外出听课，下午回来后，孩子们好象很久没有看到我一样，热情地叫起来：“老师，你到哪里去了？”“你怎么这么久才回来？”我问：“你们是不是想我了？”有几个孩子唧唧喳喳地说着：“是啊，我们想你了。”这些可爱的孩子！特别让我感动的是前几届已经毕业的孩子，那些情景至今想来还历历在目：孩子们拿着小本本互相留下祝福的话，写下家中的电话号码，希望老师毕业后能给他们打电话，还有的说：“我们会想你的，毕业了还来看你们。”有几个孩子进了小学后真的来看我们了。当我见到他们的一刹那，孩子扑过来紧紧地抱住我：“老师，我们想你！”我紧紧地搂住孩子，那一刻我感觉自己是幸福的。

　　二、家长的信任、尊重和肯定，让我们感到幸福

　　家长的一言一行，一举一动对我们教师的工作有着很大的影响。孩子年龄小，自理能力和自我保护能力都很差，因此大小便弄脏衣裤，不小心摔破了皮，跌青了脸的事情时有发生。但是当我们听到家长一句：“老师，不要紧，没关系的。”“老师，麻烦你了，不好意思。”“老师，你们真的很辛苦。”这些理解和宽容的话语对我们来说是一种安慰和鼓励，也是对我们工作的最大的支持，有家长的理解和信任，真好！

　　当看到家长在班级博客中发表感谢的话和祝福时，我们是幸福的；当收到家长发来的新年祝福时，我们感动着；当家长给我们提出中肯的建议时，我们思索着。正是因为有了他们的关心、信任、肯定，我们才能将工作做得更好，才能让家长更加放心和满意。

　　三、教学中的.成功让我体验幸福。

　　教师最引以为幸福的我想应该就是教学中的成功了。一次成功的课堂教学，不仅能使孩子受益匪浅，而且能让自己感到骄傲和自豪。成功的教学还能收获成果，我们教学的目的就是为了让孩子得到最大的发展，取得可喜的成绩。当看到孩子画出一幅幅独特新颖的图画，捧回亮闪闪的奖牌时，我们的心里是激动而又自豪的；当看到我们的学生一个个有出息，当上了班长、班干部，评到了三好学生时，我们的心里是宽慰的。

　　四、自身的学习和成功是幸福快乐的。

　　经过自己的钻研制作完成了一个课件；通过努力使自己的展示课、教研课能比较成功地同伴面前展示；听到领导和同事对我们的肯定和赞赏……这些都让我深深地体验到了那份幸福。

　　原来幸福一直就在我的身边，包围着我，感染着我，现在我对幸福又有了更深的体验与感受。让我们一起来品味、寻找自己的幸福吧！

　　怎样教育孩子的书籍读后感 28

　　近阶段一直在读丽莲·凯兹博士的《与幼儿教师对话——迈向专业成长之路》一书，不愧是国际著名的儿童教育专家，毕竟从事儿童教育、教师成长研究多年，对儿童发展与教育、幼儿教师的专业成长乃至学前教育事业发展具有丰富、深刻、独到的认识。

　　书中分上下二篇，上篇为“幼儿与幼儿教育”，下篇为“幼儿教育议题”共十六章。无论在探讨儿童发展、幼儿教育的目标、内容、幼教的专业化、幼教机构的评价，还是教师角色、教师与儿童关系、专业幼儿教师的行为、教师的专业成长等问题时，凯兹博士时刻向我们展示着她对这些问题的省思、检视与理性的把握。譬如儿童自尊的培养是教师和家长都关心的一件事，但是目前用来培养自尊的做法实际上是在养成儿童将注意力集中在自己，以及关注别人如何看待自己，而不利于培养幼儿适宜、积极的自尊。她多次指出“自尊无法从直接教导或劝告儿童觉得自己很好中获得”，教师应该“帮助儿童处理所面临的负面反馈、挫折及失败”，只有在适量的、明确且充分的正面反馈中才有助于增强儿童的自尊。这些观点既反映着凯兹博士所秉持的客观、审慎的态度，批判与反思的理性以及她对问题的辨证的把握，也体现了她科学的态度和严谨的学风，彰显她独特的学术品格和精神。使人领略到一种作为研究者的竟社和境界，一种在幼教领域中孜孜耕耘的'勤奋态度，滋养与凸现着研究的内在价值与魅力。

　　读了凯兹博士的书，在感受到她丰富的教育经验和理论成果的时候，同时深深感受到自己是多么的渺小与无知，在幼教的海洋中我只是个涉世未深的孩子，我想，只有不断的学习，不断的修养自己的内涵，使自己具有一点学有所想，做有所依，思有所悟，才能做一个真正优秀的幼儿教师，才能担负起幼教的重任。

【怎样教育孩子的书籍读后感】相关文章：

怎样奖励孩子04-26