小学四年级语文上册教案第三单元10九寨沟

时间：2022-06-13 00:58:58

苏教版小学四年级语文上册教案第三单元10九寨沟

10、九寨沟

苏教版小学四年级语文上册教案第三单元10九寨沟

主备人：邹一航

【教学内容】

10、九寨沟

【教学目标】

ｌ、能够正确、流利地朗读课文，背诵课文三、四、五自然段。

２、学会本课十个生字，理解由生字组成的词语。

３、了解九寨沟美丽神奇的景色，感受作者文字的优美、生动。

4、热爱祖国的美丽山河、热爱大自然。

【文本分析】

主要内容:

本文用生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观。

文章主题:

让学生感受祖国大好河山的奇丽美妙，培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。

写作特点:

总-分-总的构篇方式，结构清晰。
语言优美，描写生动形象。

本文知识点梳理:

复习总-分-总的构篇方式，培养清晰的写作思路。
积累四字词语，如：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽……
积累课文优美的语句，背诵课文三、四、五自然段。
理解课文，了解九寨沟的奇异瑰丽的景观。
想象课文中描绘的画面，体会作者对大自然的热爱之情。

【教学重、难点】

1、让学生在阅读的基础上理解九寨沟的奇丽美妙。

2、培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。

【课时安排】

两课时

【教学过程】

第一课时

【课时目标】

1、初读课文，学习本课生字词，理解由生字组成的词语的意思。

2、学习及背诵第三段，了解文章介绍了哪些景物。

一、板书课题，质疑导入

1、齐读课题

2、读了课题，有什么要提问的吗？

3、相机解答学生的提问。

二、检查预习

１、多种形式读生字词。

２、指名读课文，问题：通过刚刚大家的汇报，我想即使没有去过九寨沟的人也一定知道了那里是一个美丽的地方。那么在作者的眼中它是一个怎样的地方呢？听读课文的同时，请在相关的词句下作记号。

3、读课文。

4、学生汇报，抓住几个词语：神奇、童话世界、人间仙境。

5、相机提问：你想象中的神奇地带、童话世界、人间仙境是一个怎样的地方?

6、学生汇报。

三、学习第三自然段

1、默读第三自然段，用横线划下文中所描写的景物，用浪线划下你认为写得十分美丽、十分神奇的句子，并在旁边写下自己的感受。

2、学生自由汇报答案，（激疑：文中描写了山峰、湖泊、森林、瀑布。同学们找得真仔细，可是，不对呀，这些景物在那咱们都能见到啊，这些普普通通的景物怎么就让九寨沟神奇起来了？）抓住几个景物特点：雪峰的高、湖泊的多和色彩斑斓、瀑布的蔚为壮观。

3、相机指导学生有感情地朗诵，读出自己对九寨沟美景的赞叹之情。

四、指导背诵第三自然段

1、询问背诵小窍门，学生自由汇报

2、根据黑板上的板书“雪峰、湖泊、原始森林、瀑布”试着背诵。

【学生十分钟】

大屏幕出示九寨沟奇丽美妙的风光图，请同学结合图片，发挥自己的想象力，同座位说一说九寨沟的哪个景物最吸引力，为什么？

2、以“最爱九寨沟的XXX”为题写一则小短文。

第二课时

【课时目标】

1、精读第四自然段，了解九寨沟小动物的活泼可爱。

2、适度拓展，初步了解文章总分总的结构。

一、检查第三自然段的背诵。

1、检查背诵。

2、教师过渡语：九寨沟是一个童话世界、是一个人间仙境，不仅是因为那里有这奇异瑰丽的美景，还因为那里有着一群活泼可爱的小精灵，让我们一起去看。

二、精读课文第四自然段。

1、指名读课文，思考：文中描写了哪几种动物，请用横线划下来。你最喜欢哪一种动物？用浪线划下相关的语句，并在空白处写下自己的感受。

2、学生汇报交流：抓住几个动物的特征：

金丝猴：体态粗壮而机灵。

羚羊：善于奔跑，速度极快。

大熊猫：憨态可掬，十分可爱。

小熊猫：行动敏捷、爱美。

比较、感悟：同学们，我相信，在动物园中你们一定也看到过这些小动物，动物园中的这些小动物给你的印象又是什么呢？
学生回忆、汇报交流
同样是可爱的小生命，动物园中的小动物和九寨沟里的小动物，为什么会有这么大的区别呢？你又感受到了什么？把自己的感悟写下来。
小结：九寨沟就是这样一个世外桃源，在那里没有纷争，没有喧嚣。一切的景致都是原生态的，在那里动物们再也不必担心被捕杀，他们自由自在、无拘无束，独守着一份属于自己的自由。
拓展：
讨论：文章的最后一个自然段在文中起什么作用？
点明：文章的结构是“总-分-总”。
检查上节课的作业：
学生读自己的文章《最爱九寨沟的XXX》
师生点评。

五、自主练习：

1、将你在动物园中见到的小动物和九寨沟中的小动物作对比，你有怎样的感受与思考？写一段感悟。

2、熟读、背诵全文。

【学生十分钟】

老师想要对你说：《九寨沟》是一篇优美的散文，它描述了“九寨沟”这个如诗如画的人间仙境，文中有大量优美的词句，在学习的过程中要好好体味、琢磨、积累。同时这篇文章的结构非常清楚，和《泉城》一样，采用的是“总-分-总”的构篇方式，学习时请用心体会用这种方式谋篇布局的好处。

1、初读课文：

俗话说：“书读百遍，其义自见。”就让我们先来把《九寨沟》这首诗多读几遍吧！

第一步：读准确，写正确