苏教版小学四年级语文上册教案全册集体备课说勤奋~练习5
开发区小学 四 年级 语文 科目集体备课教案
备课时间:2009年11月12日
课题:15说勤奋 | 本课初备 | 课时 | 共2课时,本课第1课时 | 个人复备栏 | |
王宝春 | |||||
教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。 3、学习给课文分段,说出段落大意。 4、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁,教育学生从小勤奋学习,长大了对人民、对社会作出应有的贡献。 | |||||
重点难点: 通过学习课文,让学生通过语言文字的训练,深入感悟文章的内涵。 | |||||
课前准备: | |||||
教学过程: 一、揭示课题。 1、板书课题。 2、解题:题目中的“说”就是谈、讲的意思。这是一篇说理类的文章。读了这个课题,你想提什么问题?(文章主要说了一个什么道理呢?又是怎样把这个道理说明白、说清楚的呢?)下面,我们就带着这个问题来读一读课文。 二、初读课文,整体感知,学习分段。 1、听课文录音,想一想:课文主要说了一个什么道理? 2、交流(只要求说出大概意思就可以了) 3、引导分段。 (1)学生轻声读课文,看看课文在哪里提出了观点?又是怎样证明这个观点的?课文最后又是讲了什么? (2)交流。 (3)根据以上问题给课文分段,并在文中作好记号。 三、分段读通课文。 1、先拼读生字,读熟新词。 2、分段读通课文。 自己练读——指名读——纠正读音,指导读通长句——齐读。 四、学习课文第一段。 1、自由轻声读课文第一段,画出中心句。 2、出示:通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋。 (1)这里的“桥梁”是什么? (2)把那句自问自答的句子换一个说法。 (3)过渡:是的,勤奋是实现通往理想境界的桥梁,成功者手中的鲜花,是他们用汗水和心血浇灌出来的。 相机出示:成功者手中的鲜花,是他们用汗水和心血浇灌出来的。 讨论:“鲜花”在这里是什么意思?“汗水和心血”又是指什么? (4)说说这句话的意思。 (5)出示:成功者手中的鲜花,是他们用汗水和心血浇灌出来的。 古今中外,每一个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的。 比一比,你更喜欢哪一句?为什么?——齐读后一句。 3、齐读第一段。 4、当堂背诵第一段。 五、教学生字,指导书写。 1、自己设计记忆字形的方法,感到困难的在下面打“?”。 2、交流自学情况。 3、指导书写“枕”、“末”、“惯”、“基”。 4、钢笔描红。 | |||||
板书设计: | |||||
练习设计: 1、完成课后练习3:读一读,再抄写。 2、背诵第一段。 3、区别形近字组词。 未()悄()社()梁()渡() 末()稍()杜()粱()度() | |||||
教后记: | |||||
参加备课人员 | 高文芳 赵双静 王宝春 徐攀景 王永来 |
开发区小学 四 年级 语文 科目集体备课教案
备课时间:2009年11月12日
课题:15说勤奋 | 本课初备 | 课时 | 共2课时,本课第2课时 | 个人复备栏 | |
王宝春 | |||||
教学目标: 1、学习司马光和童第周勤奋成才的故事,懂得勤奋是实现理想的桥梁的道理。 2、教育学生从小勤奋学习,长大了对人民、对社会作出应有的贡献。 3、略知说理文的篇章结构,摆事实,讲道理。 | |||||
重点难点: 懂得勤奋能使天资聪明的人成才,反之也会流于平庸;勤奋也能使基础较差的人成为可用之才,不应自暴自弃。懂得成功=一份天才+九十九份汗水,勤能补拙的道理。 | |||||
课前准备: | |||||
教学过程: 一、复习导入: 上节课学习了第一段,你从中懂得了什么? 二、细读第二自然段 1、课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁。”这一中心,作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事?(相机板书:司马光、童第周) 2、大家一定还记得一年级学过的司马光砸缸救人的故事,从这个故事可以看出司马光小时候是个怎样的孩子?板书(天资聪明) 3、天资聪明的司马光长大后取得了什么成就呢?指名读第二自然段。 讨论: (1)司马光手中的鲜花是什么?“终于”这个词说明了什么?“警枕”的警在这里是什么意思? (2)司马光怎样用汗水和心血去浇灌的?(引导学生边读边找出书上有关词语和句子。理解“滚瓜烂熟”“一遍又一遍”) (3)司马光的事例告诉我们(板书):“成功=一份天才+九十九份汗水” (4)自由练读第二自然段 (5)指名读,师与生一起评点,是否读出了司马光的刻苦、勤奋? 4、小结:砸缸救人的司马光从小就天资聪明,但是他依然始终如一地勤奋学习,最后写成了名留千古的史学巨著《资治通鉴》,这就充分说明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。 三、细读第三自然段 1、学生自学,完成下列思考题,并用自己喜欢的符号把有关的词句画出来: (1)童第周手中的鲜花是什么? (2)童第周的情况和司马光相比有什么不同? (3)童第周起步晚,基础差,为什么他同样取得了成功? (4)童第周的成功说明了一个什么道理? 2、小组交流讨论 3、师生围绕思考题交流探讨 4、学生讨论“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。”这句话的含义,老师相机板书。 5、指导朗读 6、让学生根据板书小节,引导学生明确:不论天资聪明还是基础比较差的人,只要勤奋,都可以成才。 7、齐读两句名言,大家认为这两句名言好吗?好,就让我们一起把它抄在自己笔记本的首页,时刻勉励自己。 四、学习第四自然段 1、学生自由朗读,思考主要写了什么? 2、这一段在全文起什么作用? 3、学生根据自己的情况谈谈学习了这一课的感想,并写在小作本上。 五、总结课文: | |||||
板书设计: 13、说勤奋 司马光(天资聪明) 编成《资治通鉴》 勤奋是通往理想境界的桥梁 童第周(起步晚、基础差) 完成蛙卵剥离手术 | |||||
练习设计: 作业完成课后思考题3、4两题。 | |||||
教后记: | |||||
参加备课人员 | 高文芳 赵双静 王宝春 徐攀景 王永来 |
开发区小学 四 年级 语文 科目集体备课教案
备课时间:2009年11月12日
课题:16 李时珍夜宿古寺 | 本课初备 | 课时 | 共2课时,本课第1课时 | 个人复备栏 | |
王宝春 | |||||
教学目标: 朗读课文,扫除字词障碍,理解课文内容。 | |||||
重点难点: | |||||
课前准备: | |||||
教学过程: 一、导入新课 1、同学们,在中国的医药学史上,有一本空前巨著,板书《本草纲目》,它是医药科学宝库中一颗璀璨的明珠,它的作者就是,板书:李时珍。 2、通过课前的预习,你对李时珍这个人物有多少了解?学生自由畅谈。 3、今天我们就要阅读一则他在创作《本草纲目》过程中发生的故事。写全课题:李时珍夜宿古寺 二、质疑 1、指名学生朗读课题 2、读了这个课题以后,你有什么疑问呢?请学生回答。 3、请学生说说你对课题的理解:李时珍晚上寄宿在古寺中。 三、学生自学课文 1、学生自由朗读课文,要求:能够读准字音,理解词语的意思,不懂的地方做上记号。 四、检查学生自学情况 1、出示本课生字,词语,指名学生朗读 2、分自然段朗读课文,理解词语的意思,对于难读的词语,请学生多读两遍 3、交流还有哪些地方不理解的?能够解决的,马上师生讨论解决,不能解决的,留到下节课的教学中。 五、理清文章的主要段落大意 六、朗读课文 七、生字教学 | |||||
板书设计: | |||||
练习设计: 1、朗读课文 2、完成习字册的上的作业 | |||||
教后记: | |||||
参加备课人员 | 高文芳 赵双静 王宝春 徐攀景 王永来 |
开发区小学 四 年级 语文 科目集体备课教案
备课时间:2009年11月12日
课题:16李时珍夜宿古寺 | 本课初备 | 课时 | 共2课时,本课第2课时 | 个人复备栏 | |
王宝春 | |||||
教学目标: 精读课文,通过重要段落,分析体会人物形象感知人物精神。 | |||||
重点难点: | |||||
课前准备: | |||||
教学过程: 一、复习导入 1、今天,我们将继续学习16、李时珍夜宿古寺 2、读了这个课题,我们的脑海中不禁闪现出这样一个问题:李时珍为什么要夜宿古寺呢?请小朋友赶紧拿起课文,到课文的第一、小节中去找找答案,看看你有什么发现? 二、教学课文第一、二节 1、指名一位学生朗读课文一、二节 2、你知道李时珍夜宿古寺的原因吗?指名学生交流。(因为他们一心想赶路,错过了客店) 3、从这一点中,你体会到什么? 4、从这两小节中,你还知道李时珍师徒察访药材怎么样?(让学生联系“饥餐渴饮、晓行夜宿”“已经走了好几个月”来自由交流交流) 5、是啊,长时间的长途跋涉没有减缓李时珍师徒前进的脚步,为了赶路,他们错过了客店,这就是李时珍夜宿古寺的主要原因。 6、齐读第一、二节 三、学习课文三、四节 1、是的,前不见村,后不着店的荒野上,李时珍师徒焦急地走着,突然前方的树丛中隐约出现了房屋的轮廓,走近前一看,哦!是一座—“古寺”(生答。出示古寺的图片) 2、小朋友,这是一座怎样的古寺啊?请你细细读读课文第四节,将描写古寺的相关语句画出来! 3、学生朗读,做标记 4、交流: 一座破败的古寺、里面到处是灰尘,断垣残壁上长满了青苔,中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。 5、读了这几句话,,你知道了什么?(古寺的条件非常的差,很久没有人来了,很危险等等) 6、你能想象一下当时的情景吗? 7、读好这句话“李时珍轻轻推开门------厚厚的蜘蛛网。” 四、分析课文5-12节 1、为了察访药材,为了修好《本草》,这些对李时珍来说已经算不得什么了!师徒俩毅然决定在古寺中寄宿一夜! 2、小朋友,请你自己读读课文5-12节,去看看一下李时珍在古寺的生活,他给你留下了怎样的印象?在旁边简单地做做批注。 3、学生认真读课文,在有感触的地方做上批注。 4、交流: 非常仔细 ● 李时珍端详了一阵,各扯下------若有所悟。 ● 出示两中药材的图片,请学生看 ● 抓住李时珍的动作来说说体会 ● 朗读体会 非常爱劳动人民 ● 抓住李时珍的语言来体会 a. 李时珍笑着问徒弟:“庞宪,觉得苦吗?”(“笑”字,让学生联系课文的前前后后,说说这种真的苦不苦?) b. “恩,长年累月地------值得的。”(两组对比,住在破庙里和住在家里,万民得福和自己吃苦,让学生说说自己的体会) c. “庞宪,趁着大好-----记下来吧。”(放弃自己休息,在月光下记录)出示他在月光下记录的图片,你想对他说写什么? 5、寺外,山风呼啸,猫头鹰在尖叫着,圆盘似的月亮,慢慢移到了当空,但李时珍还在认真辨别着,记录着。 五、拓展说话 1、同学们,我们今天学的这个故事(朗读课题),仅仅是发生在李时珍撰写《本草纲目》中的一个故事,你还了解他的哪些故事?(指名一两个学生说) 2、正是由于李时珍这种不畏艰辛,认真踏实的作风,才发现了很多有用的中药,例如课文讲到的: 忍冬花初开时,-----消暑解寒。 胭脂草------治虫咬伤。 刀豆子-----治呃逆。 鸡肠草------ 3、你还知道哪些中药?说说它的药效! 4、中国医药学的史册上要永远记着这个名字——李时珍;世界医药学的史册上也要永远记着这个名字——李时珍,他创造出了举世闻名的医药著作《本草纲目》(出示图片),此时,瞻仰着他的象,看着这本《本草纲目》,你想说些什么? 六、总结课文 让我们永远记着这位为了人民,行程一万余里,倾注毕生心血和精力,足迹踏遍大江南北,以严谨的科学态度、实事求是的科学精神完成医学著作《本草纲目》的李时珍(齐读)! | |||||
板书设计: | |||||
练习设计: | |||||
教后记: | |||||
参加备课人员 | 高文芳 赵双静 王宝春 徐攀景 王永来 |
新 课标第 一网开发区小学 四 年级 语文 科目集体备课教案
备课时间:2009年11月12日
课题:17维生素C的故事 | 本课初备 | 课时 | 共1课时,本课第1课时 | 个人复备栏 | |
王宝春 | |||||
教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容,了解维生素对人体的作用。 | |||||
重点难点: 理解课文内容,了解维生素对人体的作用。 | |||||
课前准备: | |||||
教学过程: 一、揭题 1、老师每天都给同学们一颗维生素C,你们知道维生素C吗? 2、那维生素C是怎样被发现的,又是被谁发现的呢? 3、今天我们就来读一个《维生素C的故事》。齐读课题。 二、初读课文,质疑 1、自读课文,要求:读准字音,读通课文。 2、再读课文,质疑(课件出示自读提示) “海上凶神”这种怪病有什么症状? 病重的船员是怎么对哥伦布说的?他们为什么要这么说? 病重的船员为什么在荒岛上能转危为安?“海上凶神”这种怪病的原因是什么? 病重的船员在荒岛上是靠什么维持生命的? 3、疏理学生质疑,布置学习活动: ①动笔读书:读读找找,自己解疑。 ②真情播音员:文中有许多感人的话,请你找出你觉得好的地方, 把你的感受写在旁边。再有感情的朗读一下。 4、交流。(课件展示相关内容:哥伦布简介、哥伦布发现新大陆等) 三、总结延伸 课件出示有关维生素的小知识。 | |||||
板书设计: | |||||
练习设计: | |||||
教后记: | |||||
参加备课人员 | 高文芳 赵双静 王宝春 徐攀景 王永来 |
开发区小学 四 年级 语文 科目集体备课教案
备课时间:2009年11月12日
课题:18 奇妙的国际互联网 | 本课初备 | 课时 | 共2课时,本课第1课时 | 个人复备栏 | |
王宝春 | |||||
教学目标: 1、初读课文,整体感知课文内容。 2、学习生字新词。 | |||||
重点难点: | |||||
课前准备: | |||||
教学过程: 一、导入课题 1、同学们, 你们家有电脑吗?上网了吗? 2、板书课题:奇妙的国际互联网齐读 4、学生质疑:国际互联网是怎样一种事物?它又奇妙在哪里呢? 5、让我们再次读课题, 把你的渴望,好奇读出来。 二、初读课文。 1、出示自学题,学生自学。 2、检查自学 (1)生字卡片正音 (2)联系上下文或查字典理解词语。 (3)分自然段指名朗读。 3、出示问题: (1)国际互联网是什么样子的? (2)国际互联网是怎么工作的? (3)国际互联网与我们人类有什么关系? 4、自学探究:请同学们默读课文,边读边划出能回答这三问题的句子,并做上记号。 5、小组交流:同学们能把你自学的结果与同学们交流吗? 三、指导写字 | |||||
板书设计: | |||||
练习设计: 1、抄写词语。 2、继续研究问题。 3、朗读课文 | |||||
教后记: | |||||
参加备课人员 | 高文芳 赵双静 王宝春 徐攀景 王永来 |
开发区小学 四 年级 语文 科目集体备课教案
备课时间:2009年11月12日
课题:18 奇妙的国际互联网 | 本课初备 | 课时 | 共2课时,本课第2课时 | 个人复备栏 | |
王宝春 | |||||
教学目标: 1、有感情地朗读课文。 2、认识文中引号的作用。 3、凭借具体的语言材料,理解国际互联网与我们息息相关。 4、用“奇妙”“甚至”造句。 | |||||
重点难点: | |||||
课前准备: | |||||
教学过程: 一复习: 1、复习词语。 2、上节课我们提出了哪些问题? 二、、全班交流,指导朗读。 1、现在我们来交流一下,国际互联网是什么样子的呢?哪个小组愿意来交流一下。 3、指名读,出示:你可以想象一下,假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的。 (1)齐读 (2)国际互联网有什么特点呢?(大)它像什么?(巨型的蜘蛛网) (3)你从哪个词语体会到它的大呢?(巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台) (4)我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。 (5)国际互联网看不见,摸不着,请你听老师的朗读,并且闭上眼睛想象一下,把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。 (6)让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。(齐读) (7)这里的“网”是指一般的网吗?那它指什么?(国际互联网);这里的“线”是指一般的“线”吗? (8)“网”不再指普通的网,“线”不再指普通的“线”,它富有了新的含义,所以要在“网”和“线”上加双引号,这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。 (9)引读:这里的线不再是指普通的线,这里的线有的是看的见的();也有的是看不见的(),这些“线”上飞速流动着()、()、()它们能够在短短的几秒钟内跨过()传到()。 理解“地球村”,说说为什么要加上引号。 2、同学们,国际互联网是怎么工作的呢? (出示)国际互联网是看得见的()、()看不见的()来传递文字、声音、图象等信息的。 (1)情境体验,了解关系。 学到现在我们也比较累了,来轻松一下。 (2)现在老师不是你的老师了,角色变一变,就当一回你们的奶奶吧,行不行? (3)前几天,我收到悉尼朋友的一封信,看完信,我就拿出信纸,准备写回信。我儿子在一旁就嚷嚷开了:“妈,都什么年代了,干吗不上网,发电子邮件啊?”“年轻人什么都爱赶时髦,什么网不网的,写封信,老朋友照样能收到。孙子、孙女们,是奶奶有道理呢,还是你爸爸有道理啊? (上网发电子邮件只要几秒钟,速度快) 要速度快,成啊。我不写信了,打个电话,也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了? (如果你上网,在网上和亲朋好友通电话,不仅能传来对方的声音,还能显现他的形象呢!) 是吗?那可太奇妙了,我还真想看看几十年未见的老朋友如今是什么模样了?我年纪大了,出门诸多不便,我能在国际互联网上看到我最喜欢的京剧吗?我能买到我所需要的日用品吗?俗话说:活到老,学到老。我能在网上学到英语吗?那国际互联网还真是无所不能了,怪不得这篇课文的题目就叫(齐读) 3、训练语言,发挥想象。 (1)既然国际互联网那么奇妙,还是让我们到互联网上看看吧,看看我们可以在网上获得什么呢?(齐读第三小节) (2)作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢?你从哪个符号看出五个方面呢? (3)那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。 引读:人们可以……(这是娱乐) 可以和……(这是休闲) 可以和……(这是学习) 还可以……(这是工作) 甚至……(这是生活) “……”这说明了什么?(国际互联网还可以为我们做很多事。) (4)你知道那些呢?(网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄) (5)当然还有很多功能有待于同学们去开发,网络的潜力是无穷无尽的,也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。 (6)国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便,可以这样说,国际互联网和我们……有了……(引读) 4、总结:同学们,《奇妙的国际互联网》这篇课文,从互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系,但这只是网络知识一个很小的方面,犹如冰山一角,所以就需要同学们不断地学习和探索。 | |||||
板书设计: 纵横交错 巨大无比 奇妙的 构造神奇 传输迅速 国际互联网 信息快捷 生活方便 极大方便 巨大作用 | |||||
练习设计: 1、用“奇妙”“甚至”造句。 2、朗读课文。 3、搜集资料 | |||||
教后记: | |||||
参加备课人员 | 高文芳 赵双静 王宝春 徐攀景 王永来 |
开发区小学 四 年级 语文 科目集体备课教案
备课时间:2009年11月12日
课题:习作5 | 本课初备 | 课时 | 共1课时,本课第1课时 | 个人复备栏 | |
王宝春 | |||||
教学目标: 1、读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断,从中学到利用拟人化手法来介绍生活中常见的事物的方法。并领悟到这样写的好处。 2、领会本次习作的要求,采用“某某的自述”的醒狮,用拟人的手法来写熟悉的事物,并且要能抓住事物的特点,展开丰富的想象,写的具体、生动。 | |||||
重点难点: | |||||
课前准备: | |||||
教学过程: 1初读例文,感知写法。 自由读读两则例文片断,并思考:这两篇习作分别写的什么内容?你觉得两篇习作在写作上最值得学习的是什么? 2互相交流 两篇习作片断最值得学习的是让被介绍的事物开口说话,自己介绍自己,也就是用自述的方法来介绍熟悉的事物,是文章生动、有趣; 3再读例文,学习写法 在齐读例文,并思考:在自述时,可以写那些内容呢? 读后同座、小组交流 在用自述的形式介绍自己熟悉的事物的时候,可以从事物的形状、色彩、结构、功能以及心理、愿望等方面来写。 4明确要求,完成习作。 再读读例文芊的阅读提示和例文后习作提示,进一步明确本次习作的要求:用自述的形式,选自己熟悉的事物,借助拟人、比喻等手法,将习作写的具体、生动、有趣。 5自己确定写作素材 教科书 小书包 课桌 电视机 电冰箱等等 6生习作师巡视指导 7互相交流,修改习作 完成习作以后,先请同学们分组讨论,修改自己的习作 班级中交流 | |||||
板书设计:
| |||||
练习设计: | |||||
教后记: | |||||
参加备课人员 | 高文芳 赵双静 王宝春 徐攀景 王永来 |
开发区小学 四 年级 语文 科目集体备课教案
备课时间:2009年11月12日
课题:练习五 | 本课初备 | 课时 | 共4课时,本课第1课时 | 个人复备栏 | |
王宝春 | |||||
教学目标: 1、认真读这篇童话故事,能按要求完成文后作业; 2、懂得生活中处处有语文,学会谦让,不要骄傲自满。 3、读读背背成语和两句名言,初步了解这些成语和名言的意思; 4、练习在课外收集自己喜欢的名言。 5、能根据具体情况,帮助同学出出主意,解决生活中的实际困难; 6、懂得人多智慧多的道理,培养助人为乐的优良品质; 7、通过口语交际训练,培养良好的思维习惯和口语表达能力。 | |||||
重点难点: 能根据短文内容把故事补充完整、读读背背八个成语和两句名言 | |||||
课前准备: | |||||
教学过程: 一、明确题意,完成作业 1、自由读题,明确要求。 2、投影出示: (1)题目《争功》是什么意思?你从文中看出是哪些人在争功吗? (2)假如你是小主人,你会对它们说些什么? (3)你认为文中画线的部分能用什么成语来替换?换上之后读一读。 3、组织讨论:学了这篇短文,你有什么想法? 二、总结谈话 1、生活中处处有学问,处处有故事,你能把我们生活中的一些事情编写成小故事吗?一定要注意说明了什么道理哟! 2、小组内交流讨论。 3、自由说写,可在自己的日记本上完成。 | |||||
板书设计:
| |||||
练习设计: | |||||
教后记: | |||||
参加备课人员 | 高文芳 赵双静 王宝春 徐攀景 王永来 |
开发区小学 四 年级 语文 科目集体备课教案
备课时间:2009年11月12日
课题:练习五 | 本课初备 | 课时 | 共4课时,本课第2课时 | 个人复备栏 | |
王宝春 | |||||
教学目标: 1、认真读这篇童话故事,能按要求完成文后作业; 2、懂得生活中处处有语文,学会谦让,不要骄傲自满。 3、读读背背成语和两句名言,初步了解这些成语和名言的意思; 4、练习在课外收集自己喜欢的名言。 5、能根据具体情况,帮助同学出出主意,解决生活中的实际困难; 6、懂得人多智慧多的道理,培养助人为乐的优良品质; 7、通过口语交际训练,培养良好的思维习惯和口语表达能力。 | |||||
重点难点: 能根据短文内容把故事补充完整、读读背背八个成语和两句名言 | |||||
课前准备: | |||||
教学过程: 一、明确学习目标 二、教学读读背背 1.复习。 背诵学过的成语。 2.指导。 (1)学生自由地读,要求读准每个字的字音。 (2)指名一学生读,及时正音,集体齐读。 (3)教师范读。(让学生边听边体会每排两条成语之间有什么关系。) (4)学生分组讨论每条成语的大概意思。可查字典。 (5)学生说说这些成语的意思。以下词义供参考: 学富五车:形容读书多,学问渊博。 满腹经纶:一肚子学问和才能,形容人饱学而有理大事的才能。 学贯中西:有关中西方的学问都通晓。形容人学问渊博。 博古通今:对古代的事知道很多,又通晓现代的事情。 功成名就:功业建立了名声也就有了。 著作等身:著述之多,等于身体一样高。形容著作极富。 温文尔雅:态度温和,举止文雅端庄。 文质彬彬:形容人举止文雅,态度端庄,从容。 3.练习。 (1)自由地读,边读边思考,如何记忆。 (2)同座位的同学互相练背,交流记忆方法。 4.反馈。 (1)指名试背,说说记忆的经验。 (2)集体背诵。 | |||||
板书设计:
| |||||
练习设计: | |||||
教后记: | |||||
参加备课人员 | 高文芳 赵双静 王宝春 徐攀景 王永来 |
开发区小学 四 年级 语文 科目集体备课教案
备课时间:2009年11月12日
课题:练习五 | 本课初备 | 课时 | 共4课时,本课第3课时 | 个人复备栏 | |
王宝春 | |||||
教学目标: 1、认真读这篇童话故事,能按要求完成文后作业; 2、懂得生活中处处有语文,学会谦让,不要骄傲自满。 3、读读背背成语和两句名言,初步了解这些成语和名言的意思; 4、练习在课外收集自己喜欢的名言。 5、能根据具体情况,帮助同学出出主意,解决生活中的实际困难; 6、懂得人多智慧多的道理,培养助人为乐的优良品质; 7、通过口语交际训练,培养良好的思维习惯和口语表达能力。 | |||||
重点难点: 能根据短文内容把故事补充完整、读读背背八个成语和两句名言 | |||||
课前准备: | |||||
教学过程: 教学第六题 1.审题。 (1)指名读练习要求。 (2)让学生说说该项练习的要求是什么。 2.指导。 (1)让学生自读两句名言,不认识的字查字典。要求读准字音,读通顺。 (2)指名试读,正音。 (3)邻近同学讨论两句名言的含意。 (4)交流讨论结果,教师相机点拨。 鲁迅的话是针对别人说他是天才讲的,意思是:我不是什么天才,我之所以取得这样的成就,是因为我抒别人休息喝咖啡的时间都用在了工作上。 (5)集体齐读。 3.练习。 (1)给学生充分的时间自由练读。 (2)在熟读的基础上练习背诵,同座互背。 4.反馈。 (1)指名试背。 (2)集体背诵。 (3)课外延伸。 课后请同学们搜集鲁迅的名言,互相交流。 | |||||
板书设计:
| |||||
练习设计: | |||||
教后记: | |||||
参加备课人员 | 高文芳 赵双静 王宝春 徐攀景 王永来 |
开发区小学 四 年级 语文 科目集体备课教案
备课时间:2009年11月12日
课题:练习五 | 本课初备 | 课时 | 共4课时,本课第4课时 | 个人复备栏 | |
王宝春 | |||||
教学目标: 1、认真读这篇童话故事,能按要求完成文后作业; 2、懂得生活中处处有语文,学会谦让,不要骄傲自满。 3、读读背背成语和两句名言,初步了解这些成语和名言的意思; 4、练习在课外收集自己喜欢的名言。 5、能根据具体情况,帮助同学出出主意,解决生活中的实际困难; 6、懂得人多智慧多的道理,培养助人为乐的优良品质; 7、通过口语交际训练,培养良好的思维习惯和口语表达能力。 | |||||
重点难点: 能根据短文内容把故事补充完整、读读背背八个成语和两句名言 | |||||
课前准备: | |||||
教学过程: 一、谈话导入 1、同学们,在日常学习和生活中,你有没有拿不定主意的时候?最后是如何解决问题的? 2、俗话说:“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。”当我们的小伙伴在遇到难题,或拿不定主意时,如果我们大家都能帮他出出点子,想想办法,问题就能得到解决。大家想不想试着为小伙伴解决难题呢? 二、创设情境,激发交际 1、故事一:小明在上学路上拾到一元钱,他想把钱交给老师,可是又怕大家说他是“假雷锋”,更何况这一元钱还可以用来买枝冰棍儿呢。小明有点左右为难,你能帮他想想办法,出出主意吗? 2、指导学习课文,在三个问题中选择一个,和小组的同学把它编成小故事来演一演。 3、各组交流。 4、在大家的生活中,还遇到过哪些困难,你能把自己的问题提出来,让大家帮你拿主意吗?同学们可以自由组合,还可以用讲故事、演小剧等多种形式来表现。 教师巡视指导,对学生讲或演的过程中出现的一些问题进行针对性指导。 5、交流汇报。 三、总结谈话 1、通过这节课的学习讨论,你有些什么收获? 2、教师小结。 | |||||
板书设计: xkb1.com | |||||
练习设计: | |||||
教后记: | |||||
参加备课人员 | 高文芳 赵双静 王宝春 徐攀景 王永来 |
【小学四年级语文上册教案全册集体备课说勤奋~练习5】相关文章:
S版小学四年级上册语文教案全册09-07
新课程人教版第五册语文全册教案09-13
一年级下册语文全册备课教案(通用10篇)02-09
四年级第八册全册教案06-07
二年级语文上册全册的教研计划07-20
四年级上册《说勤奋》公开课教案06-12
《说勤奋》教案范文06-10
语文《说勤奋》教学设计06-10
初二政治上册全册导学案07-04
语文集体备课计划范文07-16