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《钱学森》教学设计

时间:2022-06-26 09:07:57

《钱学森》教学设计

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  教材分析:

  《钱学森》本文生动地记叙了我国著名科学家钱学森在美国时,一刻也没忘记祖国,以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制及发射所作出的卓越贡献。课文的语言简洁、朴素,通过人物语言,体现了钱学森时刻不忘祖国的高尚情怀。

  教学目标:

  1.能正确、流利地朗读课文。

  2.学会本课5个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

  3.能理清课文的条理,给课文分段,概括段意。

  4.用钢笔给5个生字描红。

  教学重点:能正确、流利地朗读课文。

  教学难点:理解由生字组成的词语;理清课文脉络。

  教学过程:

  一、提示课题,设置悬念。

  1.揭题谈话,简介人物。

  教师板书课题,学生看课文中钱学森的照片,提问:同学们,你们听说过、知道钱学森是个怎样的人吗?老师这里有一点资料,请同学们读读。

  (钱学森1911年12月11日生,浙江杭州人,1959年8月加入中国共产党,博士学位。他早年留学美国后在美国工作,1955年回国。他是我国著名科学家,他为祖国的运载火箭、导弹的研制和发射作出了重大贡献,/article/与钱三强、钱伟长,被毛泽东称为我国科学界的三钱。)

  2.设下悬念,为自读作铺垫。

  钱学森学什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件,回到自己的祖国呢?他回国后为我国的科学事业做出了哪些贡献呢?

  请同学们带着这两个问题读课文。

  二、自读课文,反馈纠错。

  1.一读课文。

  (1)明确一读要求:让学生借助汉语拼音,读准生字的字音,读顺句子,读通全文。

  (2)检查效果。

  指名读生字词,要求读准字音。

  注意:恳、袒是前鼻音;

  冯、贡是后鼻音;

  额是第二声,不是第一声。

  分自然段检查,纠正不正确的读音。

  2.二读课文。

  (1)提出要求:让学生边读边圈,画出不理解的生字新词,让学生通过或联系上下文理解。能流利地读课文。

  (2)检查效果。

  鼓励学生大胆质疑,提高理解词语的能力。

  广阔无垠:形容非常广阔,无边无际。

  劈波斩浪:比喻不畏艰险,奋勇向前。

  魂牵梦绕:形容思念很深的心情、情绪。

  3.三读课文。

  (1)明确要求:了解各自然段的意思,在此基础上,弄清自然段之间的联系,粗分段落。

  (2)检查讨论。先指名说说各自然段的意思。再分段,理清课文脉胳。

  第一段(1):/sjbwz/写钱学森乘一艘巨轮返回祖国。

  第二段(2):写钱学森在美国时,一刻也没有忘记自己的祖国。

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