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《找影子朋友》教案

时间:2023-09-13 11:45:09

《找影子朋友》教案(精选6篇)

  作为一名老师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢?以下是小编为大家整理的《找影子朋友》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

《找影子朋友》教案(精选6篇)

  《找影子朋友》教案 1

  教学目标

  1、在游戏中感知影子的特点,知道影子是与实物外形一样的。

  2、学习从上到下、从整体到细小的局部进行细致观察、比较观察,在此基础上判断并找出实物的影子。

  3、培养幼儿细致的观察能力。

  教学准备

  1、投影仪。

  2、幼儿人手一份操作卡(操作卡上的内容难度具有递进性),笔一支。

  3、教师的教学范图两大张,分别张贴于黑板两面,纸棒子一根,两只具有细微区别的毛绒熊玩具,红笔或粉笔一支。

  4、影子知识的准备。

  教学过程

  1、语言激趣导入,引出影子朋友。

  师:小朋友,我很想和大家做朋友,你们愿意和我做朋友吗?(愿意!)和你们做朋友真高兴!今天我还带来我的一个好朋友。我的好朋友在哪里呢?(师稍作左盼右顾寻找状。)1、2、3我的好朋友请出来!(此时,投影光亮,师站在光下摆出个美丽姿态,墙上立刻呈现影子造型。)我的好朋友是谁呢?(你的影子。)对喽!我的好朋友就是我的影子(如图1)。

  2、玩一玩,说一说,感知影子与实物的关系。

  (1)在玩中感知实物外形不同,影子也不同。

  师:谁愿意上来请出自己的影子朋友?(一次请四位幼儿上来,反复两次。)幼儿上来后,师念儿歌:1、2、3,影子朋友请出来!(当念到“请出来时”,打开投影灯光,墙上出现幼儿的影子。)

  师:这是谁的影子朋友?你们怎么知道的?

  幼:因为那个影子和他是一样的……交换玩一次后

  师总结:原来影子朋友的形状和小朋友的样子是一样的;小朋友样子不同,影子朋友也就不一样(如图2)。

  (2)在玩中观察影子的细微变化。

  师:谁来了?(两只小熊。)仔细找一找!黄熊的影子朋友在哪里?白熊的影子朋友在哪里?你们怎么知道的?

  幼:黄熊大一点点,白熊小一点点;黄熊头上有一朵小花,白熊没花;白熊拿了一只小杯子,黄熊没拿杯子……

  师:小朋友的小眼睛真亮!我们找影子朋友的时候,可以先看看它们的整体形状,然后再从上到下看一看它们身上有什么地方不一样,这样你就可以找出谁是谁的`影子朋友了(如图3)。

  3、运用观察方法,共同寻找影子朋友。

  (1)师:小朋友,有只小狐狸找不到它的影子朋友,真着急!想请小朋友来帮忙,你们愿意吗?(愿意!)你们看!(出现一只小狐狸和许多与其相似的影子。)请小朋友来仔细观察。

  (2)稍等片刻后:“谁是小狐狸的影子朋友?”

  师指着幼儿一致不同意的影子说:为什么它不是?(形状不一样:前腿往后……)并将此影子拿到旁边。

  师指着幼儿一致认同的两个影子(略有差异),说:“小朋友说这个是它的影子朋友,这个也是它的影子朋友,那让我们先比较一下这两个影子(分别将两个影子放在小狐狸的下面以便幼儿比较观察),先来看一看它(指着不是的那个)是不是小狐狸的影子朋友?比较比较看,从头到尾仔细看。(幼儿说“不是”后)问:为什么不是小狐狸的朋友?

  师:哦!小狐狸有长长胡须,而这个影子没有,所以不是它的朋友。那小狐狸的影子朋友就是谁呢?(幼儿齐指。)对,这才是它的影子朋友。(师用笔圈出来。)师:原来这两个影子只有胡须一点点不一样,还真难发现。看来我们观察时可要仔细(如图4)。

  4、运用观察方法,幼儿独立操作思考。

  (1)师:小朋友帮助了小狐狸,小狐狸真高兴!可是,这里还有很多东西也找不到它的影子朋友,也想请小朋友帮忙呢,你们愿意吗?(愿意。)

  (2)提出操作要求。

  师:你们看!是谁找不到影子朋友?(自行车、小蚂蚁、葫芦娃、小老鼠。)在找影子朋友前,老师提一个要求:请小朋友观察时要从上到下认真地看,还要一个一个比较地看,保持安静,自己想,这样才能找到它们的影子朋友。找出它们的影子朋友后,用笔把影子朋友圈出来。别找锗哦!不然它们可不高兴呢!现在拿出你的操作卡开始吧!

  《找影子朋友》教案 2

  活动目标

  1、引导幼儿对光和影子感兴趣,激发幼儿探究的欲望。

  2、引导幼儿主动参与实践活动,探索和发现光和影之间的关系。

  3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。

  活动准备

  经验准备

  1、晴朗的天气,带领幼儿在户外玩踩影子游戏和手影游戏。目的是帮助幼儿积累有关影子的经验。

  2、给幼儿布置找影子的任务。一方面培养幼儿的任务意识,另一方面丰富幼儿对影子的感性认识。

  活动过程

  1、激发兴趣,导入活动请幼儿找一找自己和伙伴的影子。让幼儿在阳光下和阴暗处分别跑一跑,看看自己的影子,对比了解阳光下有影子,阴暗处则看不到影子。

  分析:幼儿的思维是直观形象的,幼儿必须通过自身的感知,积累一定的感性经验,才能进行科学活动,因此教师让幼儿自由找影子,符合幼儿的生活经验,幼儿感兴趣,所以幼儿很快就进入了课题,幼儿的学习兴趣得到了充分激发,为重难点的突破奠定了基础。

  师:小朋友想一想,哪儿有我们的影子?(启发幼儿说出在灯光、火光、月光、手电光照射下有影子)

  幼:健身器那儿有我的影子。

  幼:昨天晚上,我在家里的墙上看到了自己的影子。

  幼:在厨房有我的影子。师:孩子们,你们观察得很仔细,在许多地方都发现了影子,为什么在那些地方会有自己的影子呢?分析:这个问题一提出,孩子们便讨论了起来,不少孩子很快就想到了,我在那个地方看到了自己的影子,是因为那个地方开着灯,关上灯影子就没了。师:孩子们,看着自己的脚下,除了在灯光下能看到自己的影子外,还在什么情况下能看到自己的影子?

  幼:有太阳的时候、有月亮的时候、点着蜡烛时……孩子们兴奋地报告着自己的发现。分析:由于受到思维水平的限制,幼儿往往回答在什么地方见到过自己的影子,而不能说出影子产生所需要的条件——光。这也反映出幼儿对光和影的经验还停留在表面现象。此时教师可提问,为什么在那些地方有自己的影子?启发幼儿深入思考。教师对幼儿的答案不要急于肯定或否定,要把探索和发现的机会留给幼儿。

  2、自主探索,获得光和影的感性经验(重难点)

  师:怎样才能把自己的影子藏起来呢?请幼儿试一试。并请幼儿说一说自己藏在了什么地方?为什么藏在这些地方?(体验光在影子形成中的作用)师:看一看自己的影子和自己有什么相同和不同?(相同:影和人轮廓接近。不同:人是有颜色的,影是黑糊糊的。)

  分析:中班幼儿处于直观形象思维阶段,此时,幼儿对问题的回答主要是对现象的描述,要求幼儿用概括的语言回答问题是有一定困难的。教师要尊重幼儿,允许幼儿充分发表自己的想法。鼓励幼儿用自己的语言表述。

  比如,我有小辫影子也有小辫;我做这个动作,影子的动作和我一样;我走影子也走;人有眼睛、鼻子、嘴,影子没有;小朋友能说话会唱歌,影子不会;我的衣服是有颜色的,影子是黑的……

  师:试试看,我们的影子能和我们本人分开吗?孩子们努力尝试各种办法,有的幼儿站在高台上、有的幼儿向前跑、有的藏起来……影子始终没和自己分开。最后,有一个孩子跳得特别高,就在他跳高的那一刹那,孩子们惊喜地发现影子和他分开了。于是,孩子们纷纷使劲向上跳。师:没有你自己的.地方有你的影子吗?(体验物体与影子形成的关系)

  分析:通过观察,孩子们发现,没有自己的地方就不会有自己的影子,并用自己的方式表达着。这个问题让幼儿体会到虽然影子暂时可以和我们分开,但不能完全分开。师:怎样才能让几个小朋友只有一个影子呢?幼儿按分好的组试一试,说一说。(对光影关系的应用)分析:这是一个需要合作才能完成的任务,为了让几个小朋友只有一个影子,有的组几个人抱在了一起;有的组挑选出一个高大的幼儿,让别的幼儿藏在他的影子里;有的组排成了一队,发现不成后,又按高矮重排,并不断调整队伍的方向。

  3、抛出问题,拓展延伸画一画自己的影子。说一说画影子都应该画什么?(光、人、影)摆一个特别的造型看一看自己的影子。(目的在于检验幼儿对光和影的感知程度,每一个孩子的作品都是孩子对自己认识的反映。同时也可为后续活动作准备)

  《找影子朋友》教案 3

  活动目标:

  1、幼儿练习在一定范围内四散跑,提高跑的能力。

  2、知道在奔跑过程中不与人冲撞,注意灵活躲闪。

  3、进一步了解光和影子的关系,体验游戏的乐趣。

  活动准备:

  阳光灿烂的户外场地、事先用粉笔在场地上画好一个大圆圈。

  活动过程:

  1、热身活动。

  2、玩游戏“踩影子”。

  (1)踩自己的影子

  玩法:让小朋友们先找一找自己的影子在什么地方?它是什么样子的?接着,让小朋友们分散开来想办法踩自己的`影子。

  (2)踩好朋友的影子

  玩法:两个幼儿一组,一个踩另一个的影子,另一个边跑边躲闪。

  (3)老鹰踩小鸡

  玩法:老鹰要想方设法踩到小鸡映在地面上的影子。小鸡必须不停地跑来跑去,尽量不让老鹰踩到自己的影子。当自己的影子要被踩到的时候,赶紧蹲下,使自己的影子变小,或者躲在房子、大树的阴影里,藏起自己的影子。只要被老鹰踩到一丁点儿影子,就算输了,输了的人就要接着做老鹰,游戏重新开始。

  3、整理放松活动。

  活动延伸:

  学习测量不同时段的影子,看看有什么变化,为什么。

  《找影子朋友》教案 4

  设计意图:

  影子是幼儿生活中的常见现象,幼儿在有意无意间都会注意到影子。影子充满了神秘,并且为我们的生活带来了乐趣以及便利。5—6岁的幼儿有强烈的好奇心和求知欲望,他们愿意学习新的东西,并乐于主动解决问题。本次活动,旨在将幼儿生活中的有趣现象与幼儿年龄特点结合起来,为幼儿创造条件,激发幼儿的探索兴趣。

  活动目标:

  1、正确地认识物体的影子,知道物体在阳光下会产生影子。

  2、在游戏中探索影子变化的特点。

  3、激发幼儿对影子现象的兴趣和好奇心。

  活动准备:

  选择晴朗的`天气进行活动。

  活动过程:

  1、用猜谜语引起幼儿对影子的兴趣。

  (1)师问:小朋友喜欢猜谜语吗?

  (2)教师出示谜语:我有一个好朋友,我走它也走,我停它也停,请你猜猜它是谁?

  (3)引导幼儿在阳光下走动,注意观察身边的影子,揭示谜底——影子。

  2、在游戏中探索影子。

  (1)组织幼儿玩游戏“踩影子”,教师说明游戏规则。

  (2)师生一起玩“踩影子”游戏。

  (3)通过游戏,引导幼儿说一说影子有什么特点?

  幼:——影子爱动,跟着人动。

  ——影子是黑色的。

  ——影子和自己跑的一样快。

  (4)带领幼儿来到荫凉处,发现影子全不见了。

  教师小结:有光的地方,才会有影子。

  3、发现影子会变化。

  (1)教室请一胖一瘦两个幼儿站在一起,

  师:小朋友们请仔细看一看他们的影子有什么不同?

  (2)幼儿分别变换不同的动作,发现影子的变化。

  师:你的影子怎么变的?请仔细观察。

  教师引导幼儿探索、交流。

  幼儿:动作变了,影子的样子也会变。

  4、教师出示挂图,请给图中的小动物找到对应的影子。

  幼儿集体找出答案。

  5、教师总结:

  通过今天的游戏,小朋友们了解到影子在太阳光下、在灯光下才会有,没有光是没有影子的。还知道影子的变化是和我们自己的身体一致的。

  《找影子朋友》教案 5

  设计意图:

  本活动取材于幼儿园体验、探究、交往课程中,中班下以科学探索为主线的《光与影》主题。本活动以谈话作为引子,换起幼儿关于影子的经验,采用边欣赏故事边提问的方式,使幼儿在初步感受故事的同时,通过回答问题来拓宽思路,教师对幼儿的回答做一个记录,使幼儿梳理“影子的产生要有光”的这一抽象的科学道理,也便于幼儿在区域活动中亲身探究,自主构建并不断拓展关于“光与影”的经验。教师第二遍讲述故事目的是给幼儿提供一个完成的欣赏、感受故事的平台。然后,在实验与游戏中,让孩子通过材料的操作,直观形象地观察到自己的操作结果,从而积累起有关光与影的经验。最后引出“无影灯”拓展幼儿的知识。

  活动目标:

  1、理解故事,愿意大胆表述自己的'想法。

  2、知道产生影子需要光。

  3、体验影子游戏的乐趣。

  活动准备:

  1、课件《找影子》。

  2、玩具、手电筒。

  3、打印材料:小兔子、小熊头饰。

  活动过程:

  一、谈话引入。

  教师:你在什么时候看到过自己的影子,影子会消失吗?有只可爱的小熊,名叫墩墩,它不小心把自己的影子弄丢了,这是怎么回事呢,我们一起去听一听这个有趣的故事吧。

  二、分段欣赏故事。

  1、播放课件【第一段】,请幼儿欣赏故事的前半部分。

  ①教师:为什么在白天,墩墩和朵朵都有自己的影子?晚上就没有了呢?

  你有什么办法让墩墩和朵朵找回自己的影子?

  ②鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

  2、播放课件【第二段】,请幼儿欣赏故事后半部分。

  教师:他们怎么找到自己的影子的,为什么蜡烛能帮助他们找到影子?

  后来为什么影子又不见了?

  三、完整欣赏故事。

  1、播放课件【故事欣赏】,请幼儿完整欣赏故事内容。

  2、提问:墩墩和朵朵说他们知道了影子是怎么回事,谁来说说影子是怎么形成的呢?

  四、做实验,初步了解产生影子需要光。

  1、教师:小朋友影子是怎么形成的呢?

  ①打开手电筒,将光投到墙上。

  ②教师:小朋友仔细看一看,墙上有影子吗?

  2、教师用玩具狗挡住光线。

  ①教师:现在看一看墙上有影子吗?

  ②教师:刚才没有影子,现在有了,为什么呢?

  3、教师关掉手电筒,提问:现在看一看,墙上有影子吗?为什么?教师可请幼儿上来操作,感受影子形成的原因。

  4、总结:当东西挡住了光线宝宝的时候,我们就可以看到影子了!

  5、教师播放课件【影子的形成】,请幼儿观看画面,根据已掌握的知识,说一说为什么看到了

  小熊的影子。教师点击“小结”按钮帮助幼儿进行总结,加深幼儿对影子的形成的理解。

  五、和影子做游戏。

  1、教师:好了,我们小朋友知道了影子是怎么形成的,那么你们想不想到前面来看看自己的影子呀?

  2、教师打开手电筒,请几名幼儿在手电筒前自由动作(或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿……)。

  六、拓展活动。

  小朋友们都知道了,影子产生是需要光的,但是有一种灯是没有影子的,我们叫他们“无影灯”。那么为什么会有“无影灯”呢?播放课件【无影灯】,教师可根据小资料向幼儿介绍无影灯的原理及作用。

  附录:

  故事《找影子》

  小兔朵朵和小熊墩墩在一起玩了一天,它们玩累了,天一黑就呼呼睡下了。睡了一觉,小兔朵朵起来撒尿,听到外面有脚步声。“扑通—扑通—扑通。”走近一看,是小熊墩墩。

  朵朵推开门跑了出去,“墩墩,你不睡觉,跑出来干什么呀?”小熊墩墩一愣,见是小兔朵朵,就说:“我的影子丢了。白天影子一直跟着我,一到晚上就丢了。”小兔朵朵这时候发现,自己的影子也丢了。“哎呀,我的影子也丢了。”小熊墩墩见小兔朵朵着急的样子就说:“朵朵,我们先来找你的影子吧。”“不,还是先找你的。”两个伙伴推来推去,谁也不肯先找自己的。这时候,小兔朵朵摸着后脑勺,想了想说:“墩墩,我们一起去找吧,找到谁的就给谁。”墩墩憨憨地笑了:“好吧。”外面漆黑一片,月亮也不知跑到哪儿去了。“你等一会儿,我去点支蜡烛来。”说完,小兔朵朵就回屋去了。“吱”一声门响,小兔朵朵端着点燃的蜡烛来了。“这下好了,我们可以看见东西了。”墩墩乐得直拍手。小兔朵朵一回头,同时看见两个影子:一个影子胖呼呼,那是小熊墩墩的;一个影子细溜溜,还有两只竖起的耳朵,那是朵朵自己的。“找到了,找到了。“找到影子喽!找到影子喽!”两个小伙伴高兴得又蹦又跳,蹦着跳着,不小心一下子把蜡烛摇灭了。再一看,它们的影子又没了。这回它们不找了,它们知道影子是怎么回事了。

  《找影子朋友》教案 6

  设计意图

  影子是怎么形成的?为什么有的地方有影子,有的地方没有影子呢?中班的幼儿已经认识了影子,同时他们对影子的形成很感兴趣。因此开展了活动《找影子》,让幼儿在影子的游戏中初步了解影子是怎样形成的,知道光与影子的关系。

  活动目标:

  1、初步了解影子是怎样形成的,感知光与影子的关系。

  2、体验影子游戏的乐趣。

  3、引导幼儿主动参与操作活动,激发幼儿的探索兴趣,求知欲望。

  4、了解影子的作用,引发对这一自然现象的兴趣。

  活动准备:

  1、图画、手电筒、玩具、幻灯机。

  2、将活动安排在有阳光的时间进行。

  活动过程:

  一、创设情境,导入新课

  1、运用猜谜,引发兴趣

  师:中班小朋友可聪明了,今天老师就给小朋友们带来一个非常有趣的谜语,考考大家,仔细听听,看谁最聪明,最先猜出来:人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,阳光下面在一起,你停它也停,你走它也走,就是不开口。

  我们小朋友仔细想一想这是什么呀?谁最先告诉老师。

  幼:影子。

  师:对,这是影子。中班小朋友果然名不虚传,特别特别地棒,来每人一朵小红花。

  咦,谁在哭呀?教师出示毛绒玩具小猫佯装小猫在哭。讲述故事《胆小的咪咪》。

  今天上午,小猫咪咪正在草地上玩,它玩的可高兴了。突然,它发现身旁有一个黑黑的东西。咦这是什么呀?咪咪很奇怪,它赶紧向东跑跑,可黑黑的东西也向东跑跑,它又向西跑跑,可黑黑的东西也向西跑跑。这下,可把咪咪吓坏了,它急得大哭起来。妈妈,妈妈……

  2、联系生活,请幼儿猜一猜黑黑的东西是什么?

  师:小朋友想一想黑东西到底是什么呀?

  幼:影子。

  师:对,是影子。小朋友们真聪明。那么影子是什么形成的呢?

  二、动画演示,探索新知

  1、做实验,初步了解

  师:我们小朋友认识了影子,那么影子是怎么形成的的呢?

  (1)打开幻灯机,将光投到墙上。

  师:小朋友仔细看一看,墙上有影子吗?

  幼:没有影子。

  (2)教师用玩具狗挡住光线。

  师:现在看一看墙上有影子吗?

  幼:有。

  师:刚才没有影子,现在有了,为什么呢?

  幼:开始没有小狗,现在有小狗了。

  师:小朋友们观察的很仔细。那么有了小狗就有影子吗?

  (3)教师关掉幻灯机。

  师:现在看一看,墙上有影子吗?为什么?

  幼1:没有。

  幼2:没有小狗了。

  教师总结:没有光,有物体,也不会产生影子。

  2、看动画——深层理解影子的形成原因

  演示课件:小猫咪咪是怎么挡住光线宝宝,在它身后形成影子的。

  师:那么咪咪的影子是怎么形成的`?让我们来看一看。

  幼儿看动画,教师形象表述。

  师:太阳公公发出许多光线宝宝,照到咪咪身上,咪咪的身体挡住了光线,光线“闯”不过去,在咪咪身后就有了黑黑的影子。

  三、参与游戏,巩固知识儿童资讯站出品

  1、看一看

  师:好了,我们小朋友知道了影子是怎么形成的,那么你们想不想到前面来看看自己的影子呀?教师打开幻灯机,请几名幼儿在幻灯机前看影子。幼儿自由动作(或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿……)

  师:哈哈,影子多有趣呀,谁来说一说影子是怎么形成的?

  幼1:有光就有影子。

  师:有光就有影子吗?

  幼2:身子挡住了光,就有了影子。

  幼3:物体挡住了光,就有了影子。

  2、做一做

  师:小朋友们闭上眼睛,看老师给你们变一个魔术。一只小鸟飞来了,飞呀飞。一只小羊走来了,咩咩咩。一只大灰狼走来了,啊呜啊呜,我要吃了你们。呯,猎人来了,大灰狼吓跑了,小羊跑了,小鸟也飞走了。(来时边说边做手影)儿童资讯站出品

  发给幼儿手电筒,让幼儿自由分组合作做手影,互相猜一猜像什么。看谁做得更像。

  四、室外游戏,加强记忆

  师:影子多有趣呀,我们到外面找一找自己的影子好不好?

  全体幼儿随老师边唱边做小鸟动作“飞”到室外,找自己的影子。

  (1)找一找

  幼儿在阳光下找自己的影子,然后再让幼儿仔细观察阳光下除了自己的影子,谁还能发现其他物体的影子。

  (2)说一说

  幼儿互相说一说自己的影子是怎么形成的。动一动

  师:小朋友们,怎样能让自己的影子动起来?

  (幼儿或走或停、或跑或跳、或跳舞或做操……)

  (3)变一变

  师:小朋友们真能干,那谁来把自己的影子变一变?

  幼儿自由做各种小动物形象。游戏《给小动物画像》

  小鸟醒来了,叽叽喳喳叫,飞到草地上,做呀做早操;

  小猫醒来了,喵喵喵喵叫,走到草地上,做呀做早操;

  大象醒来了,鼻子摇呀摇,走到草地上,做呀做早操;

  小兔醒来了,蹦蹦又跳跳,跳到草地上,做呀做早操。

  (4)藏一藏

  师:影子真有趣呀,我们小朋友想一想,怎样才能把自己的影子藏起来呢?让别人找不到自己的影子?

  幼儿四散跑到操场的荫凉处,有的跑到大树影子里,有的跑到大滑梯影子里,有的跑到墙荫凉里……

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