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一年级语文《鲜花和星星》听课记录及评课用语

时间:2022-08-03 09:06:19

一年级语文《鲜花和星星》听课记录及评课用语

一年级语文《鲜花和星星》听课记录及评课用语

一年级语文《鲜花和星星》听课记录及评课用语

  一、复习检查:

  1.这些字你还认识吗?开火车读。齐读。

  一朵一颗满天真好晚数着那里最喜欢

  2.送字宝宝回家

  朵只头颗

  一()白云一()小鸟

  一()珍珠一()头

  二、学习课文

  1.指名读第一自然段

  你读懂了什么?

  师划出词语,帮助学生理解:还多、满地、这里一朵、那里一朵

  【评:通过划重词语,帮助学生理解课文内容,指导朗读,由浅入深。】

  2.谁能用你的朗读,表现鲜花很多?

  指名读。

  指导朗读。

  3.出示图片

  这些鲜花美吗?美在哪里?

  生自由说

  (五颜六色、多彩多姿、花的海洋……)

  【评:学生在受到强烈的视觉冲击后,自然有表达欲望。只是有些表达不够准确。】

  4.你能把这么美的诗句朗诵出来吗?

  自由背

  指名背

  指名表演背

  指名台表演背

  【评:背诵指导很有层次感,同样符合学生的心理特。】

  过度:你能用一边读,一边想的办法学习第二部分吗?

  5.生自由读

  谁读懂了?

  指名读,指名说

  出示星空图,谁能美美地朗诵?

  出示句式:数着满天的星星,我真想——————————。

  【评:学生大胆想象,天真而有童趣,真是本课的亮!】

  6.背诵课文

  7.拓展延伸

  (1)出示图片

  大自然中还有许多美丽的事物,你还知道哪些美好的事物?

  【评:学生的答五花八门,其中还有人提到了蛇、青蛙等等。显然,师的引导不够明确,应该强调“又多又美”。】

  (2)试着填诗

  我最喜欢

  ―――――――:

  这里————,

  那里————,

  真比————还多。

  (3)课件去掉“多”

  学生再填

  我最喜欢

  ―――――――:

  这里————,

  那里————,

  真比————还——。

  【评:内容丰富,发挥的空间更大,但是难度也相对加大了。】

  三、指导写字

  聪明的小诗人,不仅诗作得好,老师相信你们字也一定会写好,我们来记几个字吧!

  朵最真

  1.指名读

  2.学“几字头”和“十字头”。

  出示偏旁卡片认读。

  仔细观察,这两个偏旁和原来的生字有什么不一样?

  师范写偏旁,生书空。

  3.怎样记住这些字?

  生自主识字。

  4.范写“真”

  强调“三横”的位置。

  范写“最”。

  生在习字册练习写字。

  评课:

  本课是一首充满童趣的儿童诗,读来琅琅口,留有余香。诗歌是通过比较,来赞美美丽的满地的鲜花,满天的星星。

  新课程标准提出,要让学生和文本进行对话,只有这样,学生才会有情感体验,才能吸收原汁原味的精华。者在学过程中充分尊重了学生,以学生的观察、朗读、想象为主,发挥了学生学习的主动性。有了学生的主动参与,语文课堂就充满了灵性,洋溢着生机。譬如说,学生在看图想象说话时,闪耀出的思维火花,让人不禁叫好。“数着满天的星星,我真想跳星星,和他们说悄悄话”,“我真想借来一颗,送给盲人孩子,让他们看到美丽的花”,“我真想用星星照亮我的家,既美丽又省电”,“我真想变成其中的一颗”……语文课不是呆板的说跟读,让学生的思维闪出火花,课堂自然生机勃勃。

  有了开放的对话,活跃的课堂,师的引导与评价就要少而精练。在指导朗读的过程中,师客观的指导,实实在在的帮助,让学生的朗读更加准确到位。在学生大胆想象,勇于表达的时候,我们师又为什么要受到束缚呢?解放学生,解放自己,跟孩子一起去想,给孩子大胆的评价,那样一定会锦添花。

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