人教版二年级上册《假如》第一课时教学设计
人教版二年级上册《假如》第一课时教学设计
教学要求:
1.会认9个生字,会写两个字。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文。
3.有关爱他人、关爱环境的愿望。
教学重点:
1.会认9个生字,会写两个字。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文。
教学难点:
通过朗读感悟,启发学生关爱他人、关爱生活、关爱环境。
课前准备:
观看《神笔马良》的动画
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、激趣导入
1.同学们都看了《神笔马良》的故事,从故事中你知道马良用他的神笔为谁画了些什么?
2.是呀,马良用他的神笔为老百姓做了许许多多的好事,有个小朋友也梦想着有这样一支神笔,并且写了一首诗歌《假如》,齐读课题《假如》。我们来听听她想用这支笔画些什么。
二、初读课文
1.出示范读。
2.请用你自己喜欢的方式读课文,遇到生字多读几遍,直到把它读通读顺为止。
反馈:⑴请同学们看到课文下边的生字,同桌同学相互认读生字,说说你记这些生字的好办法。
⑵会认读生字的同学都坐好了,我要检查一下你们读得是否正确,如果他读得对请你们跟着读一读。出示生字。(强调容易读错的字音)
(3)我们一起来读一读吧。
(4)这些生字你们有什么好办法记住它们。生说识记生字的方法,生一边说师一边贴苹果并板书识字方法,引导口头组词。(红花激励,比赛识字)
(5)(同学们,你们识记生字的方法真好,现在都记住它们了吗?)a让我们一起读一读这些生字吧。b我们分小组比赛读一读。c我要请一位同学来摘苹果,看一看他今天有多少收获。d再请一个同学读一读要写的两个字(良和食)。
3.指导写字。出示课件规范写字。生观察说怎样书写。书空笔顺。在书上临写强调写字姿势,写好后在本子上再写一个。师巡视指导。
4.老师把刚才我们记住的生字放在词语里,我们一起来读一读吧。
三、再读课文
1. 这些词多是课文里的词,现在请同学们自己读一读课文,并标出这首诗歌有多少个小节。
2.请学生说说这首诗歌有多少个小节。
3.下面我要请四位同学来读读这首诗歌,请同学们给他们提出读的要求:读准字,读通顺,读出标点的停顿。
4. 请读的同学给听的同学提出听的要求。
5. 生评价读,师指导读。
6. 指导读出诗歌的节奏,并指导画出节奏。
(1) 我们读诗歌除了要读出同学提出的读课文的要求,还应该读出诗歌的音乐美和节奏感。下面请同学们跟老师一起来画出节奏,细指导第一小节,后面的由老师读学生边听边画。
(2)出示幻灯片,学生对照读一读,检查自己画的老师的是否一样。
(3) 全班齐读诗歌。想想前面三个小节分别写了小作者的什么愿望,完成:我会读书我会填。
a.我要给窗前的小树画一个红红的太阳,让它们在冬天也能快活地成长。
b.我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒,让它们不再苦苦等待饿得哭泣。
c.我要给不幸的朋友西西画一双好腿,让他和我们一起在操场上奔跑在草地上游戏。
(4) 生齐读填写的三句话。
四、课文拓展,出示图片:
师:当我看到双目失明的孩子,当我看到贫穷山村的孩子在简陋的教室学习,当我看到受污染鱼儿死了,当我看到贫穷人家的房屋,当我看到这些穿着破烂鞋子的人们,当我看到灾区孩子在简易教室上课,当我看到和你们同龄的孩子因贫穷而无法上学……我就想假如我有一支马良的神笔……
小结:
此时些刻,在同学们的心里一定藏着许许多多美好的愿望想急于表达,让我们下节课继续学习课文吧。
板书设计:
太阳 让小树成长
假如(有神笔)画 谷粒 让小鸟吃饱
好腿 让西西奔跑
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