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《玩具柜台前的孩子》教学方案

时间:2022-07-22 05:21:39

《玩具柜台前的孩子》教学方案

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《玩具柜台前的孩子》教学方案

  玩具柜台前的孩子 教学实录 周秀萍

  一、揭题,初读文本。

  1、板书课题。

  教学生字 “柜”正音,扩词。

  “具”着重指导字形,里面三横,书空。

  理解“柜台”。

  师:玩具柜台干什么的?(买玩具的、摆放玩具的地方)

  卖药品放药品的就叫——药品柜台。(随机教学生字“品”)

  师:除了药品柜台,你好知道哪些柜台(日用品、读书、收费柜台、橱柜)

  2、初读课文,了解大意。

  师:自由读课文,读正确,读通顺。老师还想请大家帮个小忙读第二遍、三遍时做个手势,明白吗?

  生读,师巡视。

  师:想必大家对课文有个大概的了解。用书上的语句来说说玩具柜台前的孩子怎么样,再默读,边读

  边思考,划出书上的词语来。

  反馈:谁来说说玩具柜台前的孩子怎么样?

  生1:玩具柜台前的孩子特别喜欢小汽车。

  生2:她叫小兵。 师相机教学“兵”,正音。

  生:玩具柜台前的孩子叫小病。很喜欢汽车,他很懂事。

  师:懂事是谁对小兵的夸奖?(售货员)教学生字“售”指名读售货员。

  生:------眼里闪出了兴奋的光芒。

  师:多音字“兴”正音。读好短语“兴奋的光芒”。读好整句话。

  生:玩具柜台前的孩子很有礼貌。

  师:用书上的词句来说,咱们学习要学会用耳朵听,用心去想。找出课文的词句来说。

  生:读“不,谢谢,我不要。”

  生:我从第一节看出小男孩很喜欢小汽车。

  师:你不能用这个句式来说一说。选择黑板上的词语来说。出示:

  生:我还知道小男孩家里不富裕。

  师:相机教学生字“裕”,分析字形,根据字形,想一想裕指的是什么

  师:在古代,“裕”指的是丰衣足食。

  师:你从哪里看出小男孩很喜欢小汽车?

  师结。生齐读黑板上的词语。

  3、积累词语并尝试运用:

  师:用黑板上的词语,选一个词语说一句话。

  一生说后,另一生想用两个词说一句话,师制止他,要求用一个词来说。

  师再要求生用两个词来说一句话。

  二、品读文本。

  1、课文的哪些地方看出孩子喜欢玩具。

  生读有关语句。

  出示句子:柜台前有个小男孩-------他是多么喜欢小汽车呀!

  A指名读。评议。

  B引导生抓住“目不转睛、盯着”等词感受小男孩对小汽车的喜爱。

  师:你从什么地方看出她特别喜欢小汽车。

  几生从“一眨不眨、马上、盯着、目不转睛、兴奋的光芒”等词谈自己的理解。

  C指导朗读。指名读,评议。

  2、那个小男孩那么喜欢小汽车,当我叫他妈给买一辆时,他是怎么做的?我们来分角色朗读下面的

  对话。指名三生分别当小男孩、妈妈、售货员阿姨,师读提示语。

  3、学习“男孩的话”

  “不,我只看看,我不要妈妈买”

  A引导生抓提示语“抢着说”读好句子。

  B为什么要抢着说。

  4、学习“妈妈的话”。

  出示妈妈的话

  A指名读

  B什么也不让买?可能是什么?(玩具、巧克力、零食-----)他可能会说什么,除了吃的,还可能是

  什么?

  C师配乐深情并茂地读(但不知道在读什么)

  D生配乐朗读。读得很入情。齐读。

  5引读12自然段。

  三、提升。

  师:你想对小兵说什么?

  生:你真懂事。你是我们的榜样

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