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《小溪生病了》优秀教学设计

时间:2022-07-19 05:10:24

《小溪生病了》优秀教学设计

《小溪生病了》优秀教学设计

《小溪生病了》优秀教学设计

  教学要求:

  1、能借助拼音读准字音,用不同的方法认识本课9个生字。

  2、能正确认读带有生字的词语及有关句子。

  3、学会正确地、有感情地朗读课文。

  4、懂得保护水资源,应该从我做起。初步培养学生的环保意识。

  教具准备:多媒体课件

  教学时间:一课时

  教学过程:

  一、激发兴趣,引出课题

  1、师:小朋友高兴吗?

  [动画演示:小溪]

  师:你们看到了什么?

  [出示:小溪]

  师:小溪就是山间流下的小河。

  学习生字:溪

  师:你在哪儿也看到过小溪的?它是怎么样的?

  2、学生交流。

  [出示句子:小溪水,清清的,绿绿的。]

  指导感情朗读。

  3、师:清清的小溪给我们带来了欢乐,人人都喜欢它。可是有一天,小溪即生病了,这是怎么回事呢》我们来听一个故事。

  [出示课题:81、小溪生病了]

  二、整体感知,学习生字。

  (一)学习1~3节课文

  1、学生边看动画边听故事,思考:小溪生病时变成了什么样?

  [ 动画演示课文内容:小溪生病了]

  2、学生交流

  [出示句子:过了一些日子,小溪变了,溪水黑黑的、臭臭的。]

  指导感情朗读。

  3、学生再看动画,边听故事边看课文,思考:小溪为什么会生病?

  [动画演示课文内容:小溪生病了]

  4、学生交流

  [出示词语:“扔纸屑、丢果皮、倒垃圾”。]

  5、学习生字:扔、纸、丢

  6、学习第二节课文[出示:第二节内容]

  7、指导朗读1~3节课文

  (二)学习课文4~5小节

  1、师:清清的溪水变成了又黑又臭的溪水,这下可把小动物们急坏了,怎么办呢?看看4、5小节是怎么写的。

  2、读通

  3、读熟,完成填空

  出示填空题:小动物们自已当(),再也不把()、()、

  ()、()往小溪里扔了,小溪的病好了。

  4、交流,齐读。

  5、质疑问难

  师:这两小节,你们还有什么不懂的地方吗?

  6、学生提出疑问,小组合作讨论释疑。

  7、交流

  8、指导朗读4、5节。

  师过渡:小溪的病好了没有?你们听!

  (三)学习第6节课文

  [出示第6节课文内容及动画]

  1、小组合作,自学生字:串、酒、窝。

  2、学生交流学习情况。

  3、指导朗读、背诵第6节课文。

  4、说话练习

  师:小溪的病好了,它会对小动物们说些什么?

  [出示:小溪病好了,它________________地对小动物说:“__________________________________”]

  三、复习巩固,全文朗读

  1、做捉螃蟹游戏,巩固字词。

  2、配乐朗读全文。

  小结

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