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认识小动物的教学活动设计

时间:2022-10-14 10:50:55

认识小动物的教学活动设计(通用8篇)

  在教学工作者开展教学活动前,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编整理的认识小动物的教学活动设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

认识小动物的教学活动设计(通用8篇)

  认识小动物的教学活动设计 篇1

  活动设计背景

  陈鹤琴老先生说过“大自然,大社会都是活教材”。作为农村县城幼儿园,可利用的“活教材”资源很多,它是发展幼儿心智的源泉。而动物是人类的朋友,它与我们的生活息息相关,紧密相连,在幼儿饲养了小鸡,观察了自己家中养的鸡,感知了“小鸡的一家”的基本特征,生活习性,欣赏了歌曲《小小蛋儿把门开》的基础上,我在平时的美术活动:《撕面条》中发现幼儿对撕纸活动的'喜爱,又选择了美术撕纸活动《孵小鸡》这一教学内容。它充分贴近幼儿的生活经验,主题鲜明,情节生动,操作性强,适合小班幼儿学习。同时,也让幼儿在具体的感性活动中,通过多种感官,获得整体性的发展,并萌发幼儿关注与热爱小动物的情感。

  活动目标

  1.学习正确的撕纸方法。

  2.通过操作,提高幼儿的动手能力和手指的灵活性。

  3.增强幼儿对美术撕纸活动的兴趣。

  4.能积极参与模仿,表演,乐意与同伴共同游戏以及帮助他人的快乐。

  教学重点、难点

  1.学习正确的撕纸方法。

  2.增强幼儿对美术撕纸活动的兴趣。

  活动准备

  1.“鸡蛋”人手一份(内画有小鸡轮廓)

  2.背景图一张,篮子若干。

  3.母鸡头饰,鸡蛋,母鸡孵小鸡,小鸡宝宝出壳图片各一。

  4.音乐:《春天》,《小小蛋儿把门开》。

  活动过程

  一、导入活动:

  师:春天来了,花儿开了,柳树发芽啦,我们一起在草地上跳舞吧!(幼儿跟随音乐《春天》一起舞蹈。)

  二、引导幼儿学孵小鸡:

  (一)出示母鸡图片,母鸡孵小鸡及鸡宝宝出壳的图片。进行简单介绍,模仿。(学一学母鸡妈妈孵小鸡,说说小鸡是怎样出壳的?)

  (二)戴上母鸡妈妈头饰。(小朋友好!提示幼儿与自己打招呼。)

  (三)母鸡妈妈:我在草地上生了很多蛋,现在找不着了,我可着急啦,小朋友们你们能不能帮帮我呀?(幼儿帮母鸡妈妈找蛋)

  (四)母鸡妈妈:谢谢!谢谢啦!你们都是一群乖宝宝。蛋宝宝虽然都找回来了,可是我还是很孤独,而且马上就要开“家庭表演会”了,可我的小鸡宝宝还没孵出来呢?你们能帮我一起孵小鸡吗?

  三、教学撕纸孵小鸡

  (一)今天老师这儿有很多的蛋宝宝,让我们来帮帮它出壳吧!

  (二)蛋宝宝中有小鸡宝宝,在它周围有一圈小孔,宝宝要捏住纸,沿小孔小心把蛋壳撕下来,不要撕到小鸡的身上,那样小鸡就会受伤的,它会疼哦。把“蛋壳”放入小篮里,不要随地乱扔。

  四、幼儿操作,教师指导

  重点指导幼儿学习正确的撕纸方法,帮助能力差的幼儿完成任务。

  五、作品展示

  小朋友,我的鸡宝宝帮我孵出来了吗?快来和我一起到草地上练习表演的节目吧!(把鸡妈妈头饰贴在背景图上,引导幼儿把作品贴在图上。)

  认识小动物的教学活动设计 篇2

  活动目标:

  1、通过游戏激发幼儿热爱小动物的情感。

  2、在游戏过程中逐步认识小鸡、小鸭、小猫、小狗的名称及字宝宝。

  3、通过儿歌的形式让幼儿养成讲卫生的好习惯。

  活动准备:

  PPT课件,头饰:小鸡、小鸭、小猫、小狗若干。

  活动过程:

  1、声音导入

  播放动物叫声音频。

  2、教师:小朋友都很认真的看完了声音,请你们猜一猜这些声音都是什么动物发出的呢?

  请幼儿说一说声音里的小动物。

  3、逐一出示这四种小动物图片。

  请小朋友认读小鸡、小鸭、小猫、小狗的字卡,并让幼儿学出这几种小动物的叫声。

  4、看字卡做动作。

  教师分别出示这四种小动物的`字卡,请幼儿作出相应的动作。

  5、了解四种小动物的生活习性

  知道小鸡、小鸭是家禽,小猫小狗是家养宠物。

  6、教师给幼儿讲解讲卫生的重要性,利用儿歌的形式教育幼儿逐步养成讲卫生的好习惯。

  7、游戏:到小动物家去做客。

  让每个幼儿分别戴上这四种小动物的头饰,老师说完儿歌后,戴哪一种动物头饰,小动物就到哪个小动物家去做客。

  认识小动物的教学活动设计 篇3

  【活动目标】

  1.认识乌龟的外形特征,简单了解乌龟的生活习性。

  2.愿意饲养小动物。

  3.培养幼儿的爱心。

  【活动准备】

  1.小乌龟四只分别养在四个鱼缸里。

  2.适合学小乌龟爬的慢节奏的音乐。

  3.喂小乌龟的`食物:小鱼、小虾、碎肉等。

  【活动过程】

  1.以猜谜语的形式导入课题。

  教师说:身穿硬甲壳,四角慢慢爬,别人欺负它,快快躲回家。请幼儿猜一猜是什么动物。(乌龟)

  2.观察小乌龟。

  (1)教师组织幼儿分组观察鱼缸中的小乌龟,讲一讲:小乌龟的头、脚、壳分别是什么样的?(重点观察乌龟壳的花纹)

  (2)教师引导幼儿观察小乌龟在水里是怎样游的?启发幼儿学学小乌龟游。

  3.探索活动

  (1)将小乌龟放在地上,看一看小乌龟在地上是怎样爬行的?(四肢很短,爬行很慢)

  (2)用手碰碰小乌龟,看它会有什么反应?(会把头和四肢缩进壳里,周围没有危险后再伸出来。)学学小乌龟缩头缩脑的样子。给乌龟翻个身,看它怎样用头顶地面使自己翻过来。

  (3)喂喂小乌龟:教师出示准备好的食物,鼓励幼儿喂小乌龟,看小乌龟是怎样吞食的。

  4.游戏:学习小乌龟爬。

  (1)师幼共同模仿小乌龟爬行的姿势,一起学学乌龟爬。

  (2)放音乐,幼儿听音乐在活动室中自由模仿乌龟,两手两膝着地向前爬。教师用手触摸小乌龟,被点到的幼儿要把手脚都藏到缩起的身体下。

  【活动延伸】

  将小乌龟放在自然角里,由老师和幼儿一起喂养和照顾它。

  认识小动物的教学活动设计 篇4

  活动目标:

  1、初步认识小乌龟,了解感知乌龟的外形特征。

  2、通过饲养、喂食、模仿乌龟爬,了解乌龟的生活习性。

  3、愿意照料小乌龟,有关心爱护小动物的情感。

  活动准备:

  1、经验准备:幼儿在生活中认识乌龟。

  2、物质准备:师生共同准备乌龟和饲料,并将小乌龟放在玻璃缸里,每组一份,小木棍人手一根。

  活动过程:

  一、介绍小乌龟,引发幼儿对乌龟的兴趣。

  (出示乌龟):今天,有个小客人要来和我们做朋友,我们看看是谁呀?

  二、自由讨论,介绍乌龟。

  你们喜欢乌龟吗?谁在家里饲养过小乌龟,小乌龟是什么样子的?请跟你的好朋友说一说。

  三、观察、了解乌龟的外形特征。

  1、分组观察、探索。

  仔细看看桌上的小乌龟是什么样子的'?他是怎么走路的?鼓励幼儿学一学,并引导幼儿用小棍轻轻拨弄小乌龟,观察小乌龟的反应。

  2、了解乌龟的生活习性。

  小乌龟最喜欢吃什么?让幼儿将食物放在玻璃缸里喂乌龟吃,引导幼儿观察乌龟进食。

  3、了解乌龟游的习性。

  小朋友,你知道乌龟除了会走,还会在水里做什么呢?

  教师倒一些水在玻璃缸里,让幼儿观察乌龟游水,并带领幼儿模仿乌龟游泳。

  四、送乌龟回自然角。

  1、你喜欢小乌龟吗?你想怎样做呢?

  2、使幼知道乌龟是我们的好朋友,启发幼儿爱护小动物,并带领幼儿一起送小动物回家(放在自然角)。

  五、音乐欣赏《小乌龟》。

  1、小乌龟真有趣,刚才,我们看见乌龟爬和乌龟游,你知道小乌龟还会爬山坡呢!

  2、教师随着音乐表演唱《小乌龟》,鼓励幼儿和教师一起模仿小乌龟爬,并跟着音乐有节奏的在教室里走动。

  认识小动物的教学活动设计 篇5

  活动背景:

  兴趣是各种活动最好的老师。认识动物是幼儿最感兴趣的,但小班幼儿对动物的认识都比较零碎。此活动的目的在于引发幼儿能运用语言描述动物的明显特征,丰富幼儿口语表达,进一步延伸幼儿对各种动物特征的观察、了解及根据音乐节奏的`快慢运用身体动作表现动物的动作特征。整个活动根据小班幼儿的年龄特点,创设一定的游戏情景,提供与主题相互的操作材料,把主题置于一定的游戏背景中,产生一定的游戏情节,让孩子在游戏中自主地学习,发现一定的秘密,提升了自我。

  活动目标:

  1、熟悉生活中常见的小兔、大象、小鸭的形象及它们的主要特征。

  2、能模仿小动物的形象,正确分辨各个动物的不同特征。

  3、学说礼貌用语:你好!

  活动准备:

  1、小兔、大象、小鸭的卡片各一张

  2、布置小兔、大象、小鸭的家。

  3、各种动物头饰、音乐准备。

  活动过程:

  一、认识小动物

  1、“有一对长耳朵,喜欢吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。”

  师:请小朋友猜猜是什么,(小兔)。教师出示小兔卡片,幼儿观察,并教幼儿学习小兔的模仿动作。

  师:小白兔说,小朋友谁学得像我,我就请他到我家去玩。(教师引导,幼儿模仿)

  2、“身体很高大,有一个长鼻子,猜猜我是谁。”引导幼儿猜是大象。教师出示大象图片,幼儿观察,并教幼儿学习大象的模仿动作。

  师:大象说了,小朋友谁学得像我,我就请他到我家去玩。(教师引导,幼儿模仿)

  3、“扁扁的嘴巴,走起路来摇摇摆摆,喜欢在水里玩,猜猜我是谁。”引导幼儿猜是小鸭。教师出示鸭子的图片,幼儿观察,并教幼儿学习小鸭的模仿动作。

  师:小鸭说,小朋友谁学得最像我,我就请他到我家去玩。(教师引导,幼儿模仿)

  二、游戏:到小动物家去玩

  1、组织幼儿站成一排,告诉幼儿要到小动物家去玩了。

  讲述游戏规则:到了小动物家,要学小动物的动作,小动物就会请你到他家去玩的。

  2、分别带领幼儿到小兔、大象、小鸭家,教师带领幼儿学他们的动作,并鼓励幼儿的行为。

  三、和小动物一起狂欢播放音乐,教师请幼儿带上小动物的胸饰,一起随音乐舞蹈。

  认识小动物的教学活动设计 篇6

  设计背景

  我班民族幼儿较多,汉语基础也没有,所以上课时我会比较慢的教幼儿,等他们熟悉了小动物的名字后才开始进行情感教育。我园室外活动场地有限不是每天都能在外面让幼儿活动,所以在教室我也会安排些活动,所以上课时游戏会让他们动起来。

  活动目标

  1、会说小动物的名称。

  2、喜爱小动物并愿意保护小动物。

  3、培养幼儿敏锐的观察能力。

  4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  重点难点

  会说小动物的名称。

  活动准备

  小动物(小猫,小狗,牛,羊)图卡,小动物视频,小动物头饰。

  活动过程

  一、谈话导入

  小朋友,我们身边的有许多可爱的小动物,今天我们就来学说它们的汉语名称。

  二、教授新知

  1、老师先给你们播放一段视频,看看你们能不能说出它们的名称?

  2、请小朋友和老师学说(看着视频老师教幼儿跟说)。

  3、随机指小动物,全体幼儿来说。

  4、请学的快的幼儿站起来说。

  5、分组说。

  三、小游戏

  1、开火车。

  2、看谁跑的对。

  A、告诉幼儿游戏规则:在地上画四个大圆,每个前面圆摆个椅子背对圆,椅背上贴上小动物图卡,幼儿带头饰,老师说到什么小动物,带相应小动物头饰的幼儿就跑到贴有相应小动图卡的'圆内,跑错了的小朋友自己选择表演节目表演。(并请汉族幼儿示范)。

  B、请民族和汉族幼儿一起进行游戏。

  活动反思:

  我班幼儿是民族学生居多,有部分幼儿不爱说话,特别是在学习汉语时更如此,针对这样的情况我就个别指导,直到他们愿意主动学习,现在他们已经愿意参与并积极主动的来活动了。

  认识小动物的教学活动设计 篇7

  活动目标:

  1.指导幼儿通过观察比较,在说出不同动物叫声的基础上初步认识象声词。

  2.通过游戏的形式,进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。

  活动准备:

  1.课件-动画片:我爱农场小动物(我爱小狗)

  2.课件-幻灯片:夏天的识字树

  活动过程:

  一、导入

  小朋友,今天农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客,你们高兴吗?

  二、展开

  1.动画片《我爱农场小动物》,激发兴趣。

  (1)在农场里有哪些小动物?

  (小狗,小猫,小猪,老牛)

  要求幼儿完整回答问题

  (2)它们是怎样叫的?

  引导幼儿学一学动物的叫声.

  2.游戏:小动物在哪里?

  (1)教师做动作并问:小狗小狗在哪里?

  幼儿回答:汪汪汪在这里。

  出示识字卡:汪

  (2)教师做动作并问:小猫小猫在哪里?

  幼儿回答:喵喵喵在这里。

  出示识字卡:喵

  (3)教师做动作并问:小羊小羊在哪里?

  幼儿回答:咩咩咩咩在这里。

  出示识字卡:咩

  (4)教师做动作并问:小鸡小鸡在哪里?

  幼儿回答:叽叽叽在这里。

  出示识字卡:叽

  3.引导幼儿观察汉字,启发幼儿读一读动物叫声的'汉字。

  4.动画片里除了农场和小动物还有什么?

  课件:识字树

  指导幼儿根据根据识字树上的图案,认读汉字。

  这里还有一些汉子呢,你能猜出这个汉字念什么吗?(认读)

  小结:我们一起完整地说说这些汉字吧!这些汉字你们都记住了吗?

  三,结束

  幼儿指认汉字

  小朋友,我们再看一遍动画片,哪一个小动物出现,你们就指出哪一个小动物叫声的识字卡,好吗?

  认识小动物的教学活动设计 篇8

  活动目标:

  喜欢图画书的故事,在关注同伴中体验交往的乐趣。

  积极参与游戏,在专注中提升学习品质。

  活动准备:

  绘本ppt、图片

  活动过程:

  一、游戏:男生女生换一换

  男孩子模仿女孩子的动作,女孩子模仿男孩子的`动作,教师以照片记录。

  换一换,会带给我们很多新的体验。

  二、阅读理解

  1、有个朋友也想来玩换一换的游戏,它是谁?它会和人家交换什么?

  2、教师讲述故事

  提问:小老鼠怎么叫的呀?它们两个在说什么呢?

  交换了叫声小鸡怎么叫了呀?小老鼠呢?

  3、小鸡吱吱吱的接着往前走,猜猜会遇到谁呢?

  提问:小猪怎么叫的?它会对小猪说什么呀?

  4、模仿游戏:《换一换》。

  换叫声。

  换名字。

  换名词。

  教师继续讲述故事最后一段。

  三、情节延伸

  (最后一页)小鸡还可能遇到谁呀?

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