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《黄继光》教学设计

时间:2022-05-12 00:49:32

《黄继光》教学设计

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  《黄继光》教学设计

  【教学目标】

  1、认识18个生字,学会其中的14个;正确读写“战役、占领、进攻、枪弹、愤怒、艰巨、牺牲、顽强、暴风雨、规定、胸膛、报仇、惊天动地”等词语;

  2、有感情地朗读课文。理解课文内容,了解课文叙述的顺序;

  3、体会比喻手法在表达上的作用;

  4、学习英雄的优秀品质,受到爱国主义、国际主义教育。

  【教学过程】

  第一课时

  〖学习目标〗

  1、学习生字词;

  2、有感情地朗读课文。理解课文内容,了解课文叙述的顺序。

  〖教学步骤〗

  一、交流搜集到的资料,了解历史背景及课文人物

  1、谈话导入新课

  “同学们,你们在语文课本上曾经学过了很多的英雄人物的事迹,最佩服哪位英雄人物?”让学生列举一些英雄的人物和他们英雄的事迹;然后让学生归纳这些英雄人物的相同点;最后老师给予肯定:黄继光也是这些英雄人物中的一个,他们都为祖国、为人民做出了巨大的贡献,都具有崇高的爱国主义和国际主义的精神,以及纯洁、善良的美好心灵。

  (这样导入新课,对于学生理解“国际主义精神”有一定的帮助。)

  2、交流课前搜集到的资料:你对黄继光有哪些了解?对上甘岭战役又有哪些了解呢?请你谈谈。学生自己介绍。

  黄继光1930年出生在四川省中江县一个贫农的家庭里,小时候给地主当长工,受尽了地主的残酷剥削和压迫。1950年黄继光加入民兵,第二年参加了中国人民志愿军。1952年10月在上甘岭战役中光荣牺牲。 介绍上甘岭战役:上甘岭战役是抗美援朝战争中的一次重要战役。1952年10月14日,侵略朝鲜的美军向上甘岭阵地发起进攻。中国人民志愿军给予坚决的回击,阵地多次失而复得,战斗异常激烈。经过反复争夺,我军收复了已失的阵地,于11月25日胜利地结束了战斗。这次战役历时43天,歼灭敌人二万五千余人。黄继光就是这次战役中涌现的特级英雄。

  二、听课文寻音,思考

  这篇课文写黄继光的一件什么事?

  明确:本文写了黄继光在上甘岭战役中,为了战斗的胜利,用胸膛堵住敌人的枪口而壮烈牺牲的事。

  三、自学课文生字新词

  ⑴ 我军进攻屡次受挫。(引导学生读“突然,敌人的一个火力点凶猛地射击起来,战士们屡次突击,都被压了回来。”这里的“突然”说明火力点是原来没有发现的,因而没有被火炮摧毁。“屡次”、“都被压了回来”说明敌人火力很凶猛,我军进攻阻力很大。)

  ⑵ 时间紧迫。(引导学生看第3自然段文开头“东方升起了启明星”,“已经四点多了”,说明此时高黎明时间不远了。)

  3、我军在进攻597.9高地主峰时,受到敌人火力点的疯狂阻击,时间紧迫,必须很快拿下火力点,才能攻下主峰,取得战斗的胜利。情况这么危急,黄继光怎么做呢?请默读第3自然段。

  ⑴ 看到这种情况,黄继光是怎样做的?

  (主动要求指导员把拿下火力点的任务交给他去完成。)

  他是怎样说的,找出书中句子读一读。

  ⑵ 展开讨论,针对黄继光说的话,想想他的心里会想些什么?

  明确:当时,黄继光想的是整个战斗的胜利,要巩固战士们浴血奋战的成果,否则这些天的心血都将白费。还会想,自己一定要完成任务,哪怕用生命去交换。

  这种想法,这种信心力量来自什么?

  (这种信心和力量来自对朝鲜人民的爱、对祖国人民的爱和对敌人的根。)

  那么,黄继光说这句话时的语气应是怎样的?

  (坚定、充满信心)

  ⑶ 先指名学生用坚定的语气读这两句话。后请学生勇敢地走到讲台前,把教师当作指导员,请求这个任务。教师如课文中所说,紧紧握住“黄继光”的手说:“好,我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。”

  4、请学生用四个字概括本段的内容。

  (主动请战)

  5、黄继光接受任务后,是怎样执行任务的?

  教师范读课文4、5自然段。

  ⑴ 提出自学要求:画出这两段文字中最使你感动的句子,并说说为什么使你感动?

  ⑵ 学生自学课文。

  ⑶ 组织学生讨论下列句子:

  “啊!黄继光站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!”

  思考:① 黄继光在什么情况下站起来了?

  黄继光是在一个战友牺牲,一个战友负伤,只剩下他自己一个人,而且又在身负重伤时面对敌人的密集子弹站起来的。

  ② 找出说明黄继光已身负重伤的词句,分析黄继光站起来的困难。

  “肩上腿上都负了伤”、“用尽了全力”、“艰难”、“挪动”,说明黄继光是在极为艰难的情况下坚持前进的。“挪动”说明爬得很慢。即使爬得很慢,而且要用尽全身的力量,但是他仍在前进。

  ③ “前进,前进!还有20米,10米……近了,更近了。”这里的数字和省略号是什么意思?

  说明黄继光每前进一步都要用尽全身的力量。他的前进是多么不容易啊!

  ④ 小结:在这样艰难的情况下,连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强,多么了不起啊!多么令人感动啊!作者连用了三个感叹号表达这种感情。作者连用了三个感叹号表达了这种感情。这三个感叹号表示什么意思?

  第一个的“啊!”是惊讶的意思,黄继光能站起来,出人意料。第二个着重讲,连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强,多么了不起呀!多么令人感动啊!作者连用了三个感叹号表达了这种感情。

  ⑷ 指导朗读这一句话,要求读出当时黄继光顽强战斗的精神,读出对黄继光的敬佩之情。

  ⑸ 小结:课文第4、5自然段表现了黄继光在身负重伤的情况下坚持战斗的顽强精神。请同学们读这两段课文,要读出黄继光英勇、顽强、坚持战斗的精神。

  ⑹ 学生读第4、5自然段。

  6、.总结学习方法

  刚才,我们是怎样学习第4、5自然段的?

  7、请你用这种学习方法学习第6自然段。

  ⑴ 最令人感动的句子是“黄继光又站起来了!他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”

  ⑵ 这句话为什么感人呢?

  ① 黄继光在什么情况下又站起来了?

  明确:黄继光在“身负七处重伤,已经没有一件武器”、“天决亮了,规定时间马上到了”的情况下又站起来的。

  ② 这时,黄继光想到什么?唯独没有想到什么?

  明确:黄继光想到指导员对他的信任,想到战友的安危,祖国人民的嘱托,朝鲜人民的解放,惟独没有想到自己身负重伤,自己生命的安危。

  ③ 想到这里,黄继光全身进发出无穷的力量,他怎么做?

  (全班齐谈第6自然段末句。)

  ④ 黄继光为了战斗的胜利,用胸膛堵住了敌人的枪口,最后英勇献身了,这表现了他怎样的一种精神?

  明确:表现了爱国主义和国际主义的精神

  ⑶ 练习朗读第6自然段。

  8、战斗的结果怎样?请学生齐读最后一个自然段。

  ⑴ 战士们为什么能这么快拿下597.9高地?

  明确:战士们在黄继光大无畏的精神鼓舞下,情着为黄继光报仇的信念,所以很快占领了597.9高地。

  ⑵ 小结:黄继光用自己的身体为战斗的胜利铺平了道路,他所在营夺取了胜利。

  9、仿照第3自然段.总结小标题的方法,.总结4、5自然段和7自然段小标题。

  明确:执行任务 英勇献身(壮烈)

  取得胜利

  第二课时

  〖学习目标〗

  1、体会比喻手法在表达上的作用。

  2、学习英雄的优秀品质,受到爱国主义、国际主义教育。

  〖教学步骤〗

  一、复习导入

  1、黄继光是在什么情况下主动请战?他是怎样主动请战的?

  2、黄继光是怎样执行任务,英勇献身的?

  二、指导分段,概括段意

  1、文章按什么顺序记叙的?

  明确:按事情的发展顺序记叙的。

  2、文章该怎样分段?每段各讲什么内容?

  ⑴ 学生分组讨论。

  ⑵ 讨论后归纳:

  第一段(第1自然段)黄继光所在营接到攻占597.9高地的战斗命令。

  第二段(第2至3自然段)黄继光向指导员请战,指导员答应了他的要求。

  第三段(第4至6自然段)黄继光顽强战斗,最后为了战斗的胜利,用胸膛堵住了敌人枪口而壮烈牺牲。

  第四段(第7自然段)黄继光所在营攻占597.9高地,夺取了胜利。

  ① 黄继光顽强战斗的精神和英勇献身的精神令人感动,令人敬佩,请从文中打出最能打动人的语句或段落,体会其意思,并有感情地朗读。

  ② 指导学生上讲台前感情地朗读课文,其他学生欣赏并评议。

  三、复述《黄继光》的故事

  1、黄继光的事迹是非常感人的,课文描写他壮烈牺牲的场面令同学们难忘。老师从课外书上还了解到:就在黄继光壮烈牺牲后,指导员在打扫战场的时候,发现黄

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