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圆的说课教案

时间:2022-06-24 21:51:22

圆的说课教案

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圆的说课教案

  教材分析

  1.内容出处:新人教版实验教材九年级上第24章第一单元。

  2.地位与作用:圆是一种让我们感觉到既熟悉而又神秘的曲线型几何图形。《圆》这一章知识本身具有一定的高度和难度,是学生对所学几何知识的再一次综合与提升;是学生丰富对现实空间及图形的认识,建立初步的空间观念的保证,而对“圆的性质”的学习,是学生学好《圆》有关知识的前提基础。

  复习目标:

  1.使学生理解圆及其有关概念,圆的性质;

  2.使学生掌握垂径定理及推论的应用;掌握圆心角、弧、弦、弦心距的关系;理解圆周角定理及其推论,圆内接四边形的性质定理;

  3.使学生理解圆的对称性(轴对称和中心对称);

  复习重点

  1.垂径定理及推论;

  2.圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系; 3.圆周角的定理及其推论; 4.与性质相关的计算

  复习难点

  1.垂径定理及推论;

  2.圆心角与圆周角之间的关系以及圆周角的相关性质; 3.圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系。 4.与性质相关的综合计算

  目标分析

  新课程标准的总体目标,即:知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观三位一体的目标,它们对人的成长、素养的形成与发展都具有十分重要的作用。过程与方法和情感、态度与价值观的发展离不开知识与技能的学习,同时,知识与技能的学习培养必须要以有利于其他目标的实现为前提。

  (一)知识与技能目标 1、通过手脑结合,充分掌握圆的性质;

  2、通过习题回顾,试学生掌握垂径定理及推论的应用;掌握圆心角、弧、弦、弦心距的关系;理解圆周角定理及其推论,圆内接四边形的性质定理;

  3、拓展思维,与实践相结合,运用所学定理进行有关的计算和证明。

  (二)过程与方法目标

  1.通过课前延伸,使学生对过去所学知识有一个教全面的回顾; 2.通过自主学习,巩固与圆有关的基本技能;

  3.通过合作探究培养学生的合作意识,拓展学生的思维,

  (三)情感体验与价值观的要求

  通过教师的精心设计和引导,使学生在学习中合作,在合作中学习,让学生充分感受到团结的力量,培养学生实事求是的科学态度和积极参与、助人为乐的精神,同时使学生领会数学的严谨性和积极探索的精神。

  教法分析与教学设计

  充分确立学生在教学中的主体地位,贯彻师生合作的精神,实现民主教学。为此我采用了“互动式探究教学法”。通过课前延伸、自主学习、合作探究,让学生参与知识的回顾和技能的训练过程,进一步经历和体会数学的“问题与解”这一本质特征,强化学生的思考和探究的意识,提高学生的思维品质,鼓励学生间互相交流,相互合作并相互评价。基本流程:课前延伸——自主学习——合作探究——有效训练——收获与感悟 ——复习反思——课后延伸。

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