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《声音的产生》教案

时间:2022-06-21 09:49:53

《声音的产生》教案

《声音的产生》教案

《声音的产生》教案

  《声音的产生》教案

  教学目标:

  一、探究目标:

  1、大胆质疑,通过观察和实验,乐于提出关于声音的问题。

  2、能够利用各种感官和辅助工具观察物体发声的现象。

  二、情感目标:

  乐于与人合作,与人交流,能体验自主探究的快乐。

  三、认知目标:

  通过自主探究,知道声音是由振动产生的。

  教具准备:各种声音的录音带、瓶子、钢尺、鼓、鼓棍、锣、小黄豆、系线的泡沫小球。

  教学重难点:通过实验使学生知道声音是怎样产生的。

  教学课时:一课时

  设计说明:

  本节课设计重在为学生创设一个开放的探究空间,让学生经历一个较为完整的科学探究过程,培养学生的科学情感态度和价值观,在探究的过程中初步体验科学探究的本质。

  教学过程:

  (教室里摆放九个小组的桌子,桌子上放有号码牌,学生进教室后分小组坐在座位上。)

  一、创设情境,导入新课。

  1、师:请大家闭上眼睛感受大自然的美妙乐章。(教师播放录音)

  2、引导学生谈谈听后感受(用自己的话描述一下你听到了什么)

  3、学生模仿大自然中听到的各种声音。

  4、引导学生提出有关声音的疑问。

  5、揭示课题:声音的产生(板书)

  二、自主探究

  (一)学生展示带来的发声材料,设计实验。

  1、师:大家说说看,鼓、锣、瓶子等物体,你不动它,它能自己发出声音吗?怎样做就能使它们发出声音呢?

  2、分组实验。(学生对物体分别进行敲、打、吹……)

  3、学生汇报实验结果。

  4、教师小结:任何物体在静止的状态下,都不能自行发出声音。当给它们一定作用的力时就能发出声音。

  (二)学生根据课前制定的实验计划开展探究,根据探究的问题,选择实验材料,研究实验方法,将讨论的结果记在“小组实验方案表中”。

  实验1:在鼓面上撒些小黄豆,敲击鼓面时观察发生的现象。

  实验2:把用系着线的小泡沫球靠近敲打后的锣面,观察小泡沫球发生的变化。

  实验3:在桌子边上压住钢尺的一端,拨动钢尺的另一端,你有什么发现?

  小组实验方案表

  小组共同探究的问题

  声音是怎样产生的

  小组内共同选择的实验材料(在选

  择的材料序号前打“√”) (1)队鼓(上面撒有小黄豆)、鼓棍。

  (2)锣、系着线的小泡沫球。

  (3)钢尺

  小组内口头研究的实验方法或

  实验步骤

  小组内对研究的问题进行

  归纳分析得出的研究结论

  (教师倾听、观看,参与其中,引导学生在观察物体发出声音时,发生什么现象?重点引导学生在进行实验过程中把不明显的现象表现出来)

  1、汇报探究成果,交流信息。

  (1)指名小组汇报。(两人演示,一人讲解)

  (2)小组互相讨论实验得出的结论。

  (3)展示仪出示其中一个小组的方案表,教师以一个实验例子反馈学生的实验方案。

  (4)师生总结。(适时引导学生用“振动”这个词描述物体发声的特征。)教师根据学生的回答板书:声音的产生是由物体振动引起的。

  (三)研究物体停止振动的现象,是否能听到声音。

  1、谈话:刚才的实验我们发现声音是由振动产生的,如果物体停止振动又会怎样?下面大家设法使振动着的鼓、锣立即停止,看能不能再听到声音,说说为什么?

  2、指导小组实验。(自行设计实验),教师巡视观看。

  3、汇报实验结果。

  4、师生总结:只要物体产生振动,就能发出声音。振动停止了,声音也就停止了。又一次的实验证明声音是由物体振动产生的。

  三、拓展活动

  1、引导学生拨动钢尺时观察钢尺的运动轨迹(教师加以解释什么是运动轨迹),并把它画出来。

  2、小组交流展示自己的轨迹图。

  3、教师分析尺子的运动轨迹图,加深学生对物体振动的理解。

  四、教师总结:这节课,我们研究了声音是物体振动产生的,而且通过做实验的方法,明白了声音产生的一些规律和原理。课后,同学们可以继续观察。

  教学反思:本节课,学生乐于与人合作、交流,充分发挥了自主探究的能力。通过本课的学习,学生都能了解声音是由于物体的振动而产生的。

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