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《生命生命》教案示例

时间:2022-06-05 08:45:37

《生命生命》教案示例

《生命生命》教案示例

《生命生命》教案示例

  学习目标:

  1、有感情地朗读课文,背诵课文最后一段。

  2、初步理解含义深刻的句子,联系生活实际用几句话表达清楚。

  3、理解课文的主要内容,走进作者的内心世界,感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。

  学习难点与重点:

  走进作者的内心世界,感悟作者对生命的思考,联系生活实际用几句话表达清楚对含义深刻句子的理解。

  学习过程

  (课前热身 ,辨析正误)

  一、复习词语,整体感知

  出示生字词语

  动弹 糟蹋

  骚扰 挣扎鼓动 跃动

  冒出 冲破 不屈 茁壮

  听诊器 沉稳 震撼 糟蹋

  1、学生自读词语,保留在自己的词语仓库里(背诵)

  2、 用三组词语串联,分别讲述三种生命现象。

  师:看来串联词语,找到他们的联系点,是一种很好的背诵方法

  结合学生的回答进行板书:飞蛾求生 瓜子抗争 静听心跳

  师:作者通过三个小小的生命现象,作者通过这三种生命现象表达作者珍爱生命。这是我们通过前期的学习已经学懂了的内容,这样的感受还是很“薄”很“薄”。怎样把课文读厚呢?(板书:厚 薄)

  二、品读赏析,言情共生

  (一)品读飞蛾求生----走进作者内心

  师:先请大家把第一组词语填进这一段话中。

  出示:

  夜晚,我在灯下写稿,一只飞蛾不停地在我头顶是飞来飞去,( )着我。趁它偏下的时候,我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力,它就不能动弹了。但它( )着,极力( )双翅,我感到一股生命的力量在我手中( ),那样强烈!那样鲜明!飞蛾那种求生的欲望令我震惊,我忍不住放了它。

  师:打开书本,细读第二自然段,把这些字眼圈一圈,透过这些词语你的眼前会是怎样的画面。

  (生自由安静地读课文后进行反馈)

  师:我们联系上下文体会得很不错。这是我们作为读者体会到了。文章的作者是杏林子,杏林子是怎样的人呢?

  (出示:十二岁那年,杏林子患上了一种非常严重的病叫类风湿性关节炎。全身绝大部分关节坏死,她腿不能动,腰不能转,臂不能抬,头也不能随意的转动,就保持着一种姿势,在轮椅上一直坐着…….看到寿命只能活9天的飞蛾如此强烈的求生欲望,不禁心潮澎湃: )

  这是一种把书读厚很好的方法。(板书 走进作者内心)让我们读读这段话,读出一个残疾人的心声。

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