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课文《草叶上的歌》教学设计

时间:2022-06-04 03:57:44

课文《草叶上的歌》教学设计范文

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  [教学目标]

  知识与技能:

  1、学习并掌握本课的生字新词

  2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。

  3、理解诗歌内容,体会作者对大自然的无限热爱。

  4、了解诗的结构,了解本诗运用拟人、比喻的手法把诗句写得更加生动、形象。

  过程与方法:

  1、以读为主,自读、感情读、比赛读,掌握生字,理解内容。

  2、边读边想象,迁移学法,由扶到放,理解诗歌,体会情感。

  情感态度与价值观:

  激发学生热爱自然、保护自然的思想感情。

  [教学重难点]

  1、理解诗,体会诗所表达的思想感情。

  2、了解运用拟人、比喻把诗句写生动的方法。

  [教学课时]

  两课时

  第一课时

  课时目标:

  1、初读课文,感知诗的韵律美,掌握生字新词。

  2、学习诗歌,理解诗歌所描写的内容和作者所表达的思想感情。

  3、有感情地朗读课文。

  教学流程:

  一、课件演示,激趣导课

  1、导:同学们,平时你们最喜欢在绿色的草坪上追逐、嬉戏。今天,我们要学习一篇描写绿色草坪的诗歌《草叶上的歌》。

  2、板书课题,齐读。

  3、让学生观看课文动画。

  4、指名说说:刚才欣赏到了什么?

  [设计意图:利用课间创设的影视音效果,使学生很快地进入草坪的世界,展开了学生的想象,把迷人的绿色世界带进了课堂。]

  二、初读课文,整体感知

  1、自己读诗歌,要求读准字音,用自己喜欢的方式认识生字。

  2、课件出示生字词语:淅淅沥沥、溢出、瞳孔、酣睡、蚱蜢、奶浆、梦境等词。

  检查生字读音,然后引导学生借助生活记忆生字。

  3、指名5个同学分节读课文,其他学生认真听,评读课文。

  (评读课文时,先听听有没有读错的地方,再听听别人的优点,后指出存在的不足,还要想想哪些是自己所做不到的。)

  4、刚才同学们评得真好,请你们每个人都自己读读课文,想想这是一块怎样的草坪?(绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈)

  [设计意图:本节课的生字较多,要想把课文读熟,读好,这个问题首先解决,所以对识字的掌握丝毫不能松懈。]

  三、朗读理解,感悟草坪的美

  导:你最喜欢哪一段?读给大家听听。

  1、朗读第二小节。

  师:你最喜欢怎样的草坪?为什么喜欢?读给大家听。

  生:我喜欢这一段,是因为草坪像眼睛的瞳孔,清澈而美丽极了。

  师:还有哪位同学愿意把草坪像眼睛一样美丽的感觉读出来?

  A、指另一名学生读并指导学生进行评价。

  B、同学们配乐齐读这一小节,让我们一起来感受绿茸茸的草坪。

  2、学习第三小节。

  师:同学们见过亮晶晶的草坪吗?让我们快来看看它到底什么样子。

  学生齐读第三小节诗歌。

  生1:亮晶晶的草坪像镜子一样平整,而且很干净,没有污染。

  生2:草坪上有露珠,早晨的太阳一照,它就亮晶晶的,所以成了亮晶晶的草坪。

  师:同学们真会读书,能试着去理解句子了。谁能把它亮晶晶的美读出来呢?

  (多请几名学生读课文。)

  课件出示句子:“草叶上酣睡的露珠们,快乐的探身相迎。”指名读这个句子。这么可爱的小露珠,作者是怎么写出来的?(引导学生认识拟人的写法。)

  课文中,还有哪些句子写得很生动,作者是运用了什么样的手法呢?找出来读一读。

  3、学习第四小节。

  师:同学们,笑盈盈的草坪是什么样子的,谁来给大家读一读。

  指名读,其他同学评读。

  4、学习第一、五小节

  男生读第一小节,女生读第五小节。

  指名反馈:课文第一段、第五段与中间几段有着怎样的关系?想一想课文是按照什么顺序来写的?

  [设计意图:引导学生通过多种形式的朗读来领悟诗歌的内容和重点词句的意思,并受到感染和熏陶。]

  四、有感情朗读,读出草坪的美

  1、同桌分小节朗读课文,互相评一评。

  2、全班配乐读课文。

  [设计意图:尽可能创造读的机会,为了使每一个孩子都有读书的机会。]

  五、课外拓展:

  1、仔细观察我们周围的草坪,将草坪上美丽的景物描写下来,最好也能用上比喻、拟人的修辞手法。

  2、继续读一读背一背这首诗歌,背给爸爸妈妈听。

  第二课时

  课时目标:

  1、进一步理解诗歌,体会作者对大自然的无限的热爱,激发人们热爱大自然,保护大自然的思想感情。

  2、了解诗的结构,了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写得更加生动形象。

  3、指导背诵诗歌。

  4、指导写字。

  教学流程:

  一、回顾课文

  课文中描写的是怎样的草坪?你最喜欢哪块草坪?

  二、体会写作手法

  1、用语言描述一下你最喜欢的草坪,把你所想象的用彩笔画出来,并在全班展示作品。

  2、体会:作者为什么能写得这样生动、形象?

  (1)学生交流,师引导学习拟人、比喻的修辞方法。

  (2)让学生用拟人、比喻的修辞方法说几个句子。

  3、鼓励学生互相交流一下自己上节课的课后习作。

  [设计意图:引导学生进一步体会拟人、比喻的写法,使学生感受到这样可以使句子表达更加生动,形象。]

  三、背诵诗歌

  1、学生交流背诵技巧。

  2、学生独立背诵。

  3、检测背诵情况。

  四、指导写字

  1、出示生字,说说哪些字容易写错。

  2、重点指导:境——镜浆——桨

  3、学生写字,师巡视检查。

  [设计意图:让学生复习巩固识字方法,培养识字能力。]

  五、作业设计:

  1、背诵诗歌。

  2、抄写本课的生字新词。

  [板书设计]

  草叶上的歌

  绿茸茸

  瞳孔

  草坪

  亮晶晶

  明镜

  充满和平、生机

  笑盈盈

  酒坑

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